教学目标：

　　1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

　　2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

　　难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、 谈话激趣

　　1、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？

　　2、言有什么特点？

　　3、天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。

　　二、 质疑，理解题意。

　　1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

　　2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。

　　亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　3 、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

　　4、了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

　　三、 初读课文，了解内容。

　　1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。

　　2、自己的话把这个故事讲给大家听听。

　　四、 精读课文，理解内容。

　　1、文哪几个自然段讲丢羊的？

　　2、读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

　　3、学多音字：圈

　　4、丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表现得如何？

　　街坊劝说养羊人

　　1、坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

　　2、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。

　　养羊人不听街坊劝告

　　1、坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

　　2、学肯定式的反问名。

　　3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

　　4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢？

　　5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。

　　6、人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

　　（1） 指名读第4节，评议。

　　（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

　　（3） 从这个结果可以看出什么呢？

　　（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是？?（亡羊）。

　　7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　8、交流

　　（１）、养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

　　（２）、养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式。）

　　（３）、指导读这句话，读出他的后悔之情。

　　（４）、将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）

　　（５）、但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

　　（６）、能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要告诉我们的道理？

　　五、 体会寓意。

　　1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

　　3、自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括？?“亡羊补牢”。

　　六、 总结全文。

　　1、读课题，理解题意。（本义，引申义）

　　2、以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话？?“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

　　3、结学习寓言的一般方法：理解题意？?理解内容？?联系实际，体会寓意。