教学目标：

　　1.学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的基础上,会进行简单的名数改写.

　　2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力.

　　教学重点：

　　使学生掌握单名数与复名数改写的方法,熟练的进行单名数与复名数改写.

　　教学难点：

　　熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写.

　　教学步骤：

　　一、复习名数、单名数、复名数

　　（1）把量得的数和单位名称合起来叫做名数。 带有一个单位名称的名数，叫做单名数； 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数。

　　（2）让学生分别举出单名数和复名数的例子。

　　二、探究新知

　　（1）出示例3米=（ ）厘米 0.95米=（ ）厘米

　　教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米=100厘米） 3米是多少厘米？0.95米是多少厘米？你是怎么想的？

　　教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率。

　　学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？ （单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变。）

　　让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子

　　（2）出示例200克=（ ）千克 3厘米=（ ）分米

　　教师提问：低级单名数改写为高级单名数怎么办？ 是从低级单位到高级单位，要用低级单位数除以进率 。

　　（3）教师出示：1米26厘米= （ ）米 2.39千克= （）千克 （） 克

　　教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数。）

　　引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？ 学生汇报：你是怎样想的？

　　（4）引导学生总结： 单名数改写成复名数： 小数的整数部分直接作为高级单位的数；小数的小数部分乘进率作为低级单位的数。 复名数改写成单名数： 高级单位的数不变，直接作为小数的整数部分；低级单位的数除以进率，作为小数的小数部分。

　　三、巩固练习。

　　四、课堂小结。

　　1.这节课的学习内容是什么？

　　2.通过这节课的学习你有什么收获和体会？

　　五、布置作业。