第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文主要内容。

　　4、正确、规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、出示本课时学习目标

　　二、检查读书（20分钟）

　　1、教师范读课文。

　　2、各小组读书5分钟准备赛读。

　　师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

　　3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让5、6号读）

　　4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。

　　勤劳 通晓 安慰 倍感亲切

　　疏忽 怠慢 猜想 无拘无束

　　5、再读书。

　　师：这次相信同学们会读得更好！

　　自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。

　　三、写字

　　1、仔细观察红字

　　2、教师范写2鈥斺��3个。

　　老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。

　　摔：要注意左窄右宽。

　　翻：是左右结构的字，不要把字写散了。

　　瘦：半包围结构的字，病字框包住内部的部分才好看。

　　学生描红。注意要描得像，描完再在田字格里临写。

　　3、再临写两遍

　　4、教师检测

　　5、学生互改：1号改2、3、6号

　　2号改4、1、5号

　　老师给写错的纠正。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解鈥溛意�澑�鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，体会鈥溛意�澋陌�鸟之情。

　　3、写小练笔。

　　教学过程：

　　一、读懂课文

　　师：同学们，这节课我们继续学习《鸟语》（齐读课题）

　　自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？

　　二、人、鸟之情。

　　（一）、鈥湴�鸟鈥潯�

　　1、请同学默读第1至第3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？

　　2、过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。

　　（二）、鈥湺�鸟、学鸟鈥潯�

　　1、作者和布谷鸟是怎么样对话的，从交谈中学到了什么呢？小声读课文。

　　2、请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话。（教师适时放布谷鸟叫声的音效，让学生明白布谷鸟叫声听起来很像鈥溓诶涂炭噔�澋纳�音）

　　3、指名读课文，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么？（刻苦学习）

　　4、自己默读课文，边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么？（教师适时放喜鹊的叫声）

　　5、指名读课文，回答。为什么说能给人以希望和安慰？

　　6、小声读课文，作者还从鸟语中学到了什么？

　　7、分角色朗读课文，边读边概括：作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？

　　（三）、总结课文，展开想象。

　　1、作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为好朋友，才能懂鸟儿的语言，他又从和鸟的相处中得到了启示，学会了许多道理。（教师随即板书：爱鸟、懂鸟、学鸟）

　　2、下面我们再来听听鸟儿们的叫声，请大家用心去聆听，展开想象，听听鸟儿们在说什么呢？（放一些鸟儿叫声的录音）

　　学生自由发言。

　　三、小练笔

　　你想不想和你喜欢的鸟儿说说话？请你发挥想象，编写一段你与画眉（或黄莺、百灵等小鸟）的一段有趣的对话。

　　板书设计：

　　　　　　　　15、鸟语

　　　　　　爱鸟

　　　　　　懂鸟

　　　学鸟（根据学生回答教师及时板书）