北京版四年级语文下《刺猬》教学设计
教学目标：
1、学会本课的10个生字，理解生词。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。
教学重难点：
了解刺猬的生活习性，体会人与动物和谐相处的乐趣。
教学时间：
两课时
一、复习导入，质疑。
师：同学们，上节课我们初步学习了《刺猬》这篇课文，和刺猬这个可爱的小动物进行了亲密接触，知道它对陌生的鈥溛意�澓艿执ィ嵊眉獯汤醋晕篮凸セ魑遥蔽野阉敖诠韭∵说哪孛笔保檬嵌嗝次拗《嗝纯志逖剑〉却氖鞘裁茨兀空饨诳稳梦颐羌绦呓挝娜ヌ骄堪伞�
二、研读品味表现，体会喜爱之情，善待之心。
1、自主研读（7鈥�11）自然段，思考小刺猬到鈥溛意�澕抑螅心男┍硐郑课沂窃跹源〈题模勘叨帘哒一泄赜锞洌胂氪又刑寤岬绞裁矗�
2、交流反馈。
师：谁来说说小刺猬刚到我家时的表现？ （学生找到有关句子，小黑板出示）
师：从这句话中，你体会到什么？
生：我体会到小刺猬有些害怕。 （板书：害怕）
师：你怎么知道它很害怕呢？
生1：我从它鈥溗南峦�潯⑩�準宰排芘茆�潯⑩�湶欢蒜�澱庑┒髦懈芯醯剿芑簦掠腥松撕λ得餍睦镉械愫ε隆�
师：（面带笑容）你很会学习，还有谁有什么体会吗？
生2：我觉得刺猬特别小心，我也是从上面那几个词体会到的。
师：这两位同学能抓住重点词句理解、体会情感，这是学习语文的好方法之一，同学们要向他们学习。（指导学法）
师：课文是用哪几个词把刺猬刚到我家的表现按顺序写出来的呢？
生：是用鈥溝肉�炩�炄缓筲�炩�炞詈筲�澱饧父龃省�
师：你知道它表示的是什么意思吗？
生：我知道这几个词表示时间的先后顺序。
师：你理解得很正确，你能用上这几个词也说一句话吗？（指名说）
生1：放学了，同学们开始打扫教室了，他们先洒水，然后用心地扫地，最后把桌椅摆放整齐，锁好门才离开学校回家。
生2：写作文时，我先构思，然后开始打草稿，最后经过细致修改，才誊写在作文本上。 鈥炩��
师：同学们真肯动脑，句子说得很精彩，大家课后可以把句子写出来，谁来把刺猬那害怕、小心翼翼的心理用朗读表现出来呢？（指名读、评价、再齐读） 过渡语：天黑了，灯亮以后，刺猬又会是怎样的表现呢？ （学习第8自然段，学生找、画出相关语句。） （出示相关句子）鈥湸题谑鞲赦�炩�炏缘煤芨咝说难印ｂ��
师：从这句话中你们体会到什么？
生：我体会到刺猬很高兴。 （板书：高兴）
师：你怎么体会到的呢？
生：我从它的动作鈥溑芾磁苋モ�濃�溛盼判嵝徕�澱庑┐侍寤岬降摹�
师：聪明，你能把刺猬高兴的心情用朗读表现出来吗？（指名读）
师：谁来评一评他读得怎么样？
生1：我觉得他读出了刺猬高兴的心情，很形象。
生2：他的朗读使我仿佛看到了刺猬在我面前跑、嗅的样子。
师：评得好，同学们能像他这样读吗？（齐读）
师：小刺猬不是很害怕吗？怎么这会高兴起来呢？
生：因为它以为自己在树林，在他喜欢的月光下溜达，而且还在空旷的草地上玩耍。
师：你从哪些语句读懂的，能读给大家听听吗？ （生读第8自然段相关句子，相机理解鈥溈湛酢⒘锎镡�澋却实囊馑迹胂蠡妫惺芟舶椤＃�
师：这月光，这云彩，这树干，是鈥溛意�澒室庥斓哪兀炕故俏抟馕�
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