北京版六年级语文下《题临安邸》教学设计
教学目标：
1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
教学过程：
一、比照：生成情感
1.同学们，我们先来听一首曾经学过的诗。播放《示儿》：鈥溗廊ピ蚴驴眨患胖萃Ｍ跏Ρ倍ㄖ性眨壹牢尥婺宋獭ｂ��
2.谁能告诉我，这首诗是谁在什么时候写的？他最盼望的是什么？（南宋诗人陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复被金国占领的中原失地）
3.我们来看一看北宋和南宋的对照图，同学们对比一下，就知道宋朝的土地被金兵占领了多少。（出示地图）北宋时期的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州。可想而知，那里的老百姓在金国的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所。
4.自己的国家被别人占领，南宋的王师都干什么去了？南宋的权贵都干什么去了？（板书：权贵）南宋的皇帝都干什么去了？今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升（板书：林升）写在旅店的墙壁上的一首诗《题临安邸》。（板书诗题）生齐读。
二、品悟：走进诗文
1. 出示《题临安邸》，师介绍当时背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。
2.同学们，听了这段介绍，你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？指名答。 师：那么我们就用愤怒、责问的语气来朗读这首诗吧！对照注释理解诗句意思，自由读诗。
3.诗人把那些鈥溚跏︹�濃�溔ü筲�濃�溁实垅�澝嵌伎闯闪耸裁慈耍磕闳绾卫斫忖�溣稳蒜�潱浚ㄓ紊酵嫠娜耍�
这里的游人和我们平时说的游人一样吗？（不一样，我们平时是出去旅游，不是天天都玩，只是偶尔的，而这里的游人却是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。） 我觉得这些不顾老百姓死活的权贵们不配做人，说他们是鈥溂一镡�澑非校蠹宜岛貌缓茫浚ǘ裕紊酵嫠募一铮盎蹲骼值募一铮�
4.他们玩得都怎么样了？（醉了）
这里的鈥溩礅�満外�満茸砭柒�澋拟�溩礅�澥遣皇且谎�(不一样。鈥満茸砭柒�澥亲砹嘶够嵝压矗皇桥级模饫锏拟�溩礅�澣词翘焯烊绱耍涝兑残巡还吹摹�)
5.读着这一句鈥溑缪糜稳俗礅�潱ㄏ胂笏祷埃�
（1）透过这个鈥溩礅�澴帜惴路鹂吹搅嗽跹幕妫浚ǚ路鹂吹搅四切┤ü竺呛茸琶谰疲宰派秸浜Ｎ丁７路鹂吹搅烁枧俏茄葑啵枧俏翘琛＃�
师：是啊，他们只知道吃喝玩乐，歌舞升平，醉生梦死（板书：醉生梦死），下面我们来看看当时这些权贵们吃喝玩乐的一幅图画。（课件出示）
（2）通过这个鈥溩礅�澴郑惴路鹛搅耸裁矗浚ǚ路鹛搅怂窃谀抢锔咛咐郏词裁匆膊蝗プ觥７路鹛搅吮唤鸨剂斓厍睦习傩赵谒担衡�溎纤问裁词焙蚰馨蚜焱潦栈厝ィ梦颐遣辉偈芸喟。♀�潱�
6.师：可是暖洋洋的春风把这帮只知道游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。在他们的眼中，杭州还是杭州吗？（汴州）
师：是啊，他们简直把杭州当成了老家汴州。
7.谁能解释一下，鈥溨卑押贾葑縻曛葩��
杭州只是他们逃难的地方，是不是他们真正的家？那些家伙简直把临时避难的杭州当作了老家汴州。他们还想要他们的家吗？
师：也就是说那些家伙早已忘记了故都汴州，忘记了被金兵占领的半壁江山。 教师解说：据史书记载，汴州当时的人口超过100万，是当时世界上最发达，最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象画了出来，这就是有名的《清明上河图》，请大家看一看画中的部分景象。
三、诵读想象，体悟诗情
1.出示《清明上河图》，师：同学们看到了什么？
的确是这样，街道纵横，店铺林立，人来人往，川流不息。好一派繁荣昌盛，国泰民安的景象啊！但是这一切的一切，从金兵攻破城门起，从两个皇帝沦为金人的阶下囚的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，百姓遭殃，美丽的河山就断送在这些只知道吃喝玩乐的家伙手中。
汴州的繁华已经不复存在了。我们再来看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答。（山外青山楼外楼）
2.师：你怎样理解这句话？（西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光极其美丽。）
3.这些楼是谁建的？（皇帝，大官们）他们建了作什么？(为自己享乐)
师：是啊，俗话说：鈥溕嫌刑焯茫掠兴蘸尖�潱贾荻嗝腊。∷且丫纤土艘桓雒览龅你曛菽训谰筒换嵩俣纤鸵桓鼋跣迦缁暮贾萋穑浚ǔ鍪究渭�
4.看到这么美丽的杭州，面对这群只知道享受，而不顾老百姓死活的酒囊饭袋，你们着急不着急？
你着急什么？（着急他们这样吃喝玩乐，金兵会把杭州又占领了。）我们和诗人一起问问他们鈥斺�斘骱栉杓甘毙荩�
想到这里，我们担忧不担忧？我们和诗人一起问问他们鈥斺�斘骱栉杓甘毙荩� 想到这里，我们愤怒不愤怒？我们和诗人再和诗人一起指着他们的鼻子问一问他们鈥斺�斘骱栉杓甘毙荩�
是啊！那些统治者在西湖边上听歌赏舞，这种寻欢作乐的生活要到什么时候才停止呢？
5.有感情地朗诵全诗。（出示全诗课件）
五、拓展学习，激情练笔
1.鈥溨卑押贾葑鲢曛葩�潱前。蘼墼阢曛莼故呛贾荩切┤ü竺遣欢际侨杖找啤⒊骼致穑裤曛菀丫傧萘耍贾莸拿擞只嵩跹兀磕切┗杌瓒热盏牡背持握叨纤土艘桓鲢曛荩训啦换嵩俣纤鸵桓龊贾萋穑�
2.练笔。
在鈥溛骱栉杓甘毙葩�澋闹饰噬校阝�溨卑押贾葑縻曛葩�澋耐春奚校愀惺艿搅俗髡吣且豢旁跹男模棵娑灾杖昭盎蹲骼帧⒆砩嗡赖哪纤稳ü竺牵娑月傧萸嗫嗾踉⒍热杖缒甑睦习傩眨娑哉庥枪敲瘢ò迨椋河枪敲瘢┑陌耍阆攵运�
说些什么？
（1）自由选择，自由练笔。
（2）交流。
六、感情读诗、背诗（配乐）
板书：
题临安邸 权贵 醉生梦死 林升 忧国忧民
| 相关文章： | ◇ 新课程小学语文识字教学评价初探 | ◇ 《九色鹿》教学设计二 |
| ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 全国小学语文名师课堂教学研讨观摩会在临安 |
