北京版六年级下册《我看见了大海》说课稿
教材分析:
课文地位及作用:本篇在单元中属阅读课文,以学生自我分析为主,教师辅导教学,培养学生自主学习的能力。
教学目标:
知识目标:记人为主的记叙文
能力目标:实用阅读能力
语言目标:领会文章思想内容,感受作为纯真美好的情感,提高学生的思想品德修养。
一、导入新课(以下是课件教学)
1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段
2、问:同学们见过大海吗?知道大海吗?
答:播放的大海画面,引导学生初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命,养育了生命。
3、问:平常人们常以海喻什么?
答:常以海喻:知识的海洋生活的海洋。.....
4、问:设悬念;
本文写沙子见到了大海,将意味着什么?
答鈥溚ü耆模魅繁疚奶饽亢濉
二、明记叙文的写作
1、这单元:通过不同文章的学习,了解写景状物为主的记叙文,记人为主的记叙文,记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、议论相集合。
2、范读或学生集体朗读;
问:这是一篇以什么为主的记叙文?
答:以记人为主的记叙文。
3、记叙文人称有那些?
答:有第三人称,本文采用第一人称。
4、本文用第一人称写发的好处?
答:令人感到亲切,可信。
5、记叙文表现手法?
答:记叙文是记叙描写的表现手法为主,此外,抒情、议论、说明的表现手法为辅。
强调本文是以记叙和抒情统一于一体,深深的情感蕴含在娓娓的记叙之中。
6、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有那些?
答:人物描写法:有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。强调侧重在心理描写。写得精练、传神。
重点:本文通过写鈥溛意濃斠桓錾硖寤蔚呐ⅲ诩谈傅墓睦拢隽思颐牛绞ち俗员埃闪艘桓瞿茏粤⒂谑赖娜恕
三、段落分析
全文分三部分;
一(1):介绍鈥溛意澥歉龌蔚呐ⅲ怂昵埃宦醭龉竺乓徊健
本段:简洁而形象的几句话,读后令人无限同情。她的童年,没有自由,没有游戏,没有欢乐,也缺少父母的慈爱。
二(2鈥25)鈥溛意澰诩谈傅墓睦⒔逃镏拢莆樟硕懒⑸畹哪芰Α
继父鼓励、教育、帮助下鈥斺斦绞ぷ员岸懒⒂谑澜绻蹋
一层(2段-12段):
在继父鼓励下,跟继父上街了。
这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。(指的课文那些句子?)
沙子由害怕、羞怯鈥敻咝说赜牒⒆用且黄鹑ネ妗
二层(13鈥17):
大海的故事使沙子确立了生活的信念,有了奋斗的目标。
强调:这是沙子的童年生活中重要一次。
分析:沙子和别的儿童一样,特别爱听故事、而其继父当过海员、最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感到自然、真实。所以沙子:鈥溛姨米帕嗣遭潱源蠛2宋尴尴蛲潭蚣谈阜⑽剩衡溛夷芸醇B穑库潱棠闼担衡溎堋⒌饶阍俪ご笮鹊 15岁,我就带你去看大海。鈥潱溛业难矍盎砣涣亮蒜潯
为什么会这样?怎样理解这句话?
答:沙子想去看大海,到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力量,生活也就立刻感到有了意义,有了乐趣,自然鈥溛业难矍盎砣涣亮蒜潯
三层(18-22):
在继父的鼓励、教育、帮助下,沙子独自商店、做家务、学文化,最终能自立于社会。
分析:沙子的继父:退休海员--年近60--哮喘严重--经济条件差--沙子母亲离开了他们。
沙子--不是他亲生女儿---还有残疾。
沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大的胸怀爱护沙子、关怀沙子的成长、帮助她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化,督促她学会料理生活中各种事务、鼓励她的点滴进步,使沙子终于自立于社会。
沙子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极普通人身上闪射出耀眼的光辉、感人到深。
四层(23-25):
沙子觉得自己真正长大了,但继父却因病去世了。
分析:鈥溛揖醯米约赫嬲ご罅蒜潯
----原来一个鈥溑录蒜濃溞咔逾濃溂蒜潱衷阝溤谡蜃由洗┙肿呦铩⑽谈盖胍缴⒙蛞⒆龈髦指餮氖虑椤N叶懒⒊械A巳考椅瘛b澕谈冈诿至糁剩蛏匙映腥镶溛叶阅闳龌砚潱又锌煽闯鍪裁矗
答:
1、看出继父是个诚实的仍
2、继明知过敏性哮喘、必须远离大海、但又答应带沙子去看海,完全是为沙子考虑、用心良苦。他撒谎,但无愧于心。
3、临终前勇敢承认自己不对,相信沙子最终会理解他一番苦心的。
三(25)沙子终于领悟到鈥溈创蠛b澋恼嬲庖---继父把沙子领进了生活的海洋。
分析:这段来在全文中的重要地位。
如果文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。
沙子失去了唯一的亲人。沉浸在失望委屈和伤心之中。文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。而且文章前面所写的沙子的一切努力,在失望之中也变得毫无意义了。
有了这一部分鈥湸胰タ创蠛b潱筒唤鍪亲置嫔系囊馑迹媸怯辛松羁痰哪诤恼虑懊娴乃瓷匙拥囊磺信Φ酱司屯昝赖乇硐治匙诱嬲沙の桓鲎粤⒂谏缁岬挠杏弥肆恕J谷木哂幸恢执呷朔芙涣α俊⒒飨缘没】盗恕4用嫔罨酥魈狻U庖欢斡杏胛蓿怯兄实那鸬摹=嵛彩腔憔χ剩晒Α
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