一、课前交流

　　1.表扬小朋友会看，会听。

　　2.放松心情，东张张西望望把椅子移到自己最舒服的位子。

　　3.锁定上课屏幕（指引孩子上课只要看中间的小屏幕即可。）

　　4.教师自我介绍体会汉字的趣味：姓+名，学生观察发现姓名都是草字头，都是上下结构，都是形声字。

　　教师补充：

　　这三个字可有趣儿了，去掉上面的草字头还是读鈥溔缒├�鈥潯Ｔ勖堑暮鹤钟腥ぐ伞：昧耍�现在大家都认识我了，再热情地叫我一声鈥斺��

　　二、揭示课题

　　师：我的名字很有特色，今天咱们学的这篇课文啊叫鈥斺�斔韭砉猓�他的名字也很有特色呢！司马光，知道他姓什么吗？

　　生：他姓司马。想的一样的坐端正，有没有不一样的？

　　生：他姓司。

　　师：一般人想的肯定跟你一样，觉得姓只有一个字。不过，（有生举手），她想解释给你们听。

　　生：这是一个复姓。

　　师：这是一个很有学问的小女孩儿。你说对了，司马光的姓有两个字组成，是个复姓。他姓鈥斺�斔韭恚ò迨椋�，他的名就是一个字鈥斺�敼猓ò迨椋�

　　因为在他出生的时候，他的父亲在光山这个地方做官，所以给他起名叫司马光。

　　师：咱们来读读课题。

　　生：齐读课题

　　预习检查：听说大家都读过这篇课文了。（读过一遍就举1，两遍举2，很多遍举一只手。）大多数人都读了很多遍，看来大家都很爱学习呢！

　　三、学习生字

　　师：既然大家都读过了课文，那么咱们一起来回忆下这个故事。

　　1.回忆故事，认记词语；

　　师生边看图边回顾词语（带拼音）：这个故事发生在一个花园里，花园里有鈥斺�敚�课件出示）假山，假山下面有一口大鈥斺�斔�缸，有个小朋友爬到假山上去玩儿，不小心掉进了水缸里，别的小朋友鈥斺�敾帕耍�再读这两个词鈥斺�敚ǚ糯螅┍鸬模�慌了（齐读，个读），有的鈥斺�斚趴蘖耍�有的鈥斺�斀凶牛�哭着跑去找大人。只有司马光没有慌，他举起鈥斺�斠豢槭�头，使劲把缸鈥斺�斣移啤Ｗ詈罅礁龃释δ训茫�（放大）使劲，砸破（齐读，个读，小老师带读），在司马光的帮助下掉进缸里的小朋友鈥斺�數镁攘恕�

　　2.去掉拼音，巩固词语；

　　师：这就是故事，现在图画去掉了，还能读吗？来，一起读。拼音也不见了。其实挺简单的，发现了吗？红色的两个词儿啊告诉我们故事发生的地点，生读鈥斺�敿偕剑�水缸。这两个词儿告诉我们故事发生在花园里，那里有鈥斺�敿偕剑�假山下有鈥斺�斔�缸。蓝色部分鈥斺�斏�读。这几个词语读的时候我们就好知道鈥斺�敱鸬男∨笥讯荚趺囱�了。绿色部分鈥斺�斏�读。这几个词儿读了我们就知道谁怎么做的？鈥斺�斔韭砉狻Ｆ攵�

　　3.分类偏旁，学习生字

　　师：现在词语都拆开来了，我们来做个游戏：找一找。这些字中能找到单人旁的字吗？

　　生：假

　　师：假相反的就是鈥斺�斦妫�我们可以组个词儿鈥斺�斦婕伲�他还有另外一种读音呢，

　　生：度假

　　师：咱们小朋友最喜欢放假，度假了。

　　齐读放假

　　师：继续找鈥斺�斒咕ⅲ�口字旁谁能一下找到两个鈥斺�斚牛�叫。他们为什么都是口字旁的你知道吗？

　　生：因为他们都是用嘴巴的。

　　师：被吓着的时候嘴巴就会喊叫，所以两个都是口字旁。

　　石字旁的这两个字可难读了。男女生分读。猜猜为什么他们是石字旁？

　　生：砸东西用石头。

　　出示石头图片

　　师：这是老师找到的，古时候人们的工具都是用石头制成的，所以要砸破一样东西要用工具的话一般都是石头之类的。所以这两个都是鈥斺�斒�字旁，再读。读出词语的味道。

　　师：生字学到这里还剩下6个，咱们配合着读一读。老师读偏旁，小朋友读字好吗？（可见加红偏旁）还剩下一个缸，这个字是什么偏旁？

　　生猜。

　　师补充：很多小朋友都猜右边的工，其实啊，古代这个工不读gong，很早的时候他是读gang，有专家研究它师代表一种工具。其实这个缸他的偏旁是左边的缶字旁，（出示缶带拼音）。咱们一起来读一读。（出示缶的图片）。古时候的人用它来装酒，有的时候喝完酒呢，就敲击缶发出好听的声音，当做是乐器。

　　Ppt演示甲骨文缸的形成：工（gang）是制作缸的工具，再加上缶就是鈥湼租�潯�

　　师：这是老师找到的故宫门前的缸，这样的缸装满了水放在门前是为了救火的，就叫鈥斺�敵鍪久藕＃�就像大海一样。缸跟人们的关系密切联系，装水的缸就叫鈥斺�斔�缸；腌菜的缸就是鈥斺�敳烁祝徽馐氢�斺�敾ǜ祝�到了现在我们有用玻璃制成的鈥斺�斢愀祝徽馐切∨笥延霉�的鈥斺�斣「住�

　　4.听音标号，快速记字

　　师：一个鈥湼租�澴侄嘤幸馑佳剑】矗�现在咱们要做一个测试了。拿起铅笔把语文书翻到87页。咱们来听音标号码。

　　教师报生字，学生找到汉字根据所报顺序表序号。反馈，纠正，再读一读。

　　师：读完的小朋友把书倒扣放好。

　　四、重点练读4、5段

　　1.学习第四自然段，掌握轻声朗读

　　师：这是生字出现最多最难的两段。课件呈现。先自己试试看，把每个字都读正确轻轻地读一读。

　　生自由读。

　　师：好，咱们来读读这一部分（出示第四段）。有信心把每个字都读正确吗？

　　生齐读。

　　师：一个字都没读错，真棒！但是要把这段话读的更好，更轻松的话。里面藏了一个小秘密呢，看我把它找出来（出示：别的，慌了，有的，吓哭了，叫着，喊着）。发现了什么？

　　生：都是轻声。

　　师：轻声可好了，他能帮我们治病，治什么呢？刚才我听有的小朋友是这样读的鈥斺�斒ν享扯辆渥印Ｇ嵘�能帮你治好拖音病，不信咱们来试试。

　　生读轻声词。

　　师：单个的难不倒你，咱们欢欢读。出示完整句子。

　　请读尝试，跟读改正，齐读巩固

　　师：记住了，今天咱们学了一招，用轻声来治好拖音病，以后咱们可以用这一招。

　　2.学习第五自然段，发现逗号好处

　　师：下一段，（出示第五段），这一段可难了，谁来？

　　个读，齐读。

　　师：那么长的一段话，只用了一个鈥斺�斁浜拧Ｒ簿褪撬嫡馐且桓鲡�斺�斁渥印�

　　师：咱们来看看要是老师把他改成这个样子：（司马光没有慌他举起一块石头使劲儿砸那口缸鈥︹�Γ┪野讯己萌�都去掉了，你来读读看。

　　生自己读。

　　师：有些小朋友笑死了，逗号没有了觉得怎么样？

　　生1：好累哦！

　　生2：气都喘不过来了！

　　师：也是觉得很累。

　　生3：很快。

　　师：好像要读得很快气才能接的上。

　　生4：这样读有点拖音了。

　　师：也就是说整件事情讲得都不清楚了，所以你只有拖着读对吗？

　　师小结：看来啊，小小逗号作用可不小。加上逗号我们能做一个稍稍的停顿，而且啊，整个事情也能讲得更清楚了。

　　师：现在，让我听到你们读出逗号的感觉。

　　生齐读。

　　师：在句子中间稍稍做一下停顿，不仅读的更轻松了，而且也读的更好听了。那你能用一用这个逗号吗？

　　出示练习：司马光举起一块石头把缸砸破了。（别急着举手，用朗读的办法去找一找逗号加在哪里。）

　　小结：你看，小小逗号一加就清楚了，其实这段话就讲了司马光做了这两件事情。先师司马光鈥斺�斁倨鹨豢槭�头，再是鈥斺�斒咕�把缸砸破了。

　　师：回到课文，出示整段。咱们知道了逗号的好处，相信这段话能读得更好了。

　　生齐读巩固。

　　五、拓展延伸，认识司马光

　　1.小调查

　　师：在司马光的帮助下缸里的小孩终于鈥斺�數镁攘恕Ｋ韭砉庠腋椎墓适履敲从忻�，但是我要告诉大家，司马光有名可不是因为他小时候咋过缸，我先调查一下，课文没学之前就知道他的举手。

　　2.猜司马光

　　师：那么，学了这篇课文后，你来猜一猜，这里有三张照片，猜猜哪个是长大以后的司马光？先猜一猜第几幅肯定不是？

　　生仔细看。

　　师：先让第二幅的小朋友说一说。

　　生1：我看到图片，觉得司马光是古代人。2号图片像中国人（司马光也是中国人哦）

　　师引导：从二号图片可以看出他是现代的人，从哪儿看出？

　　生2：因为他带着眼镜。（还穿着西装，带着鈥斺�斄齑�）

　　师：要表扬去掉2的小朋友，你们很仔细，二号是现代的人，当然不是司马光了。因为课文上说鈥斺�敵鍪究挝牡谝欢危汗攀焙蛴懈龊⒆樱�叫司马光。再读（强调古时候）。这里的古时候是指宋朝。（可见出示）司马光所在的那个宋朝啊距离我们现在快有一千年了。怎么可能穿着西装，带着眼睛呢是吧。

　　师：那你觉得哪一个才是司马光？

　　生3：第三。因为司马光的爸爸是将军，司马光也可能成为将军。

　　师：先表扬这位小朋友，他很了不起。刚才老师讲了司马光为什么叫光，是因为他父亲在那里做官，所以你觉得父亲了不起，所以司马光也了不起是吗？

　　师：我就知道你们这样想，所以老师特意查了查，司马光这么了不起完全是靠他自己的努力，所以你们啊猜错了。

　　生4：你说距离一千多年了。第三幅那个人很年轻。

　　师：他是这样想的，我告诉你哦，第三幅图上的这个人他穿的也是宋朝时候的衣服。并不是说他还活到现在，知道吗？

　　生5：我猜是第三幅，我看他那么聪明将来一定做很大的官。（指点：他穿着鈥斺�斔纬�的衣服，打扮成一个鈥斺�斀�军）

　　师：我喜欢这个女孩，她可不是瞎猜。根据课文来猜。答案还没有揭晓，继续猜。

　　生6：我猜1号。因为他很聪明，肯定会当官（不一定会当将军是吧）

　　师揭晓答案。

　　师：司马光很聪明，长大了也很了不起，他长大后当了鈥斺�敵鍪驹紫唷Ｕ媸档绷舜蠊佟２陆�军的一定很失望，他小时候那么勇敢怎么每当将军呢。但是我告诉你们，宰相课不比将军差，他帮皇帝管理整个国家呢！而且司马光还当上了鈥斺�斃�史学家，他写过一本很著名的书叫鈥斺�敻�读：资治通鉴。现在咱们还看不懂这本书，你可以先把这书名儿记住了，长大了可以去读一读。

　　六、学写生字

　　1.读生字

　　2.写字用手写，更要用眼睛观看：师范写讲解

　　相同点：左右结构

　　师：别，上面小小的口，下面力，短竖短而直，长竖，竖钩要直，到钩的时候稍稍弯一下比左边部分低一点再钩。

　　到，左边有很多笔画，而且横要一样斜，短竖，竖钩。

　　每个字写两个，要求不拿橡皮。为什么不用橡皮呢，听好了，写第一遍就努力观察把它写漂亮。如果真的不满意第二遍把它改正就好了。先看看自己的写字姿势。

　　生练写，师巡视指导。

　　写好的小朋友可以跟书上的字比一比，满意的话你可以打上一个五角星。同桌大大五角星，提提意见。

　　3.整理学习用品，下课。