教学目标：

　　1、反复朗读并理解诗歌。

　　2、培养欣赏品味诗歌的能力。

　　教学重点：

　　朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。

　　教学难点：

　　品味诗歌语言的精妙

　　教学内容和步骤：

　　一、导入

　　有人说，朋友是冬日里温暖的火炉；是疲惫时可以倚靠的肩膀；是一口可以给你甘甜的深井鈥︹�τ辛伺笥眩�我们心灵的天空更高远；有了朋友，我们人生路上的步伐更坚定；有了朋友，我们生命中的某些时刻显得更刻骨铭心。不是吗？我们与朋友分别的那一瞬至今仍历历在目。今天我们就来和身在西北边塞的岑参一道送送他的朋友，重温那难忘的一幕。

　　二、作者介绍

　　投影：岁参：（714-770）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚的送别之情，读来感人至深。

　　三、 诗文赏析

　　聆听感受

　　1、教师范读，聆听感受。请同学们注意字的读音。

　　2、 读准字音

　　岑参 c茅n shēn 散入s脿n

　　狐裘qi煤 锦衾薄 qīn b谩o

　　瀚海 h脿n 阑干 l谩n

　　羌笛 qiāng 风掣红旗 ch猫

　　3、 请一位读书好的学生来读，其余学生感受。

　　整体把握

　　1、 齐读全诗鈥斺�敹磷甲忠簦�初步感知文意。

　　2、 解题鈥斺�敶邮�题中能看出这首诗写了哪些内容？

　　咏雪、送别。（板书）

　　师： 请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？

　　学生答教师明确；

　　诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从鈥溨芯�置酒饮归客鈥澮痪淇�始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。

　　赏析写景的句子

　　思考：你喜欢哪些写景的诗句，说说理由。

　　教师根据学生可能会品析到的句子，适时加以指导，参考如下；

　　（1）鈥満鋈缫灰勾悍缋矗�千树万树梨花开鈥�

　　重点赏析这句话，教师引导；

　　这句话里哪些词用得好？运用了什么修辞？体现了作者怎样的写作风格？

　　鈥満鋈玮�澏�字用得神妙，不仅写出鈥満�天鈥澅浠梦蕹＃�大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。鈥湸悍玮�澥估婊ㄊ⒖�来喻鈥湵狈玮�� 使雪花飞舞，极为新颖贴切。紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的鈥溓�树万树梨花开鈥澋淖趁狼榫场Ｕ饩涮逑至俗髡叩暮婪欧绺瘛�

　　学生继续找句子赏析

　　（2）鈥湵狈缇淼匕撞菡郏�胡天八月即飞雪鈥�

　　第一句写风，鈥溇礅�澯脞�溦垅�澴中闯隽吮狈缰�迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能鈥湻赦�澋诙�句写雪，鈥湴嗽骡�澦得骱�天下雪的时间早。鈥湻赦�潱�勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。鈥溂粹�澴直硐至耸�人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。

　　（3）鈥湻追啄貉┫略�门，风掣红旗冻不翻鈥�

　　日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的鈥湷糕�澴钟玫檬�分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个鈥溋恋汊�澤�彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。

　　（4）鈥滃�海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝鈥�

　　引导：从鈥滃�海鈥澋解�湷钤柒�潱�视角有何变化？这一句在诗中有何作用？鈥湴僬赦�潯� 鈥溚蚶镡�澥鞘敌绰穑吭擞昧耸裁葱薮牵�

　　鈥滃�海阑干鈥澔娉隽朔浅？�阔的画面，鈥湷钤柒�澕仁切淳耙彩切辞椋�很自然地引出下面的送别。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 鈥湴僬杀�鈥澬稳荼�雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒，后一句写惨淡的愁云布满天空，鈥溚蚶镡�澬稳菝婊�之大，这句是夸张的说法。一个鈥湶意�澴郑�具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这里，把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。

　　赏析送别部分

　　1、齐读送别部分鈥斺�斒�人写送别写出了对友人怎样的情感？

　　依依不舍

　　2、哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？

　　学生回答，理由自由阐述，句子归纳如下；

　　① 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　② 轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　③ 山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　重点引导赏析

　　意思：写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。

　　师：想象诗歌最后两句，如果你是诗人，你此时在想什么？

　　学生自由说，教师小结；

　　诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过鈥溠┥峡樟袈硇写︹�澱饩涫�表达出来了。这句体现了作者送别时的惆怅心情。

　　明确赏析诗歌的方法；

　　1、抓关键词

　　2、看修辞方法

　　3、联系上下文和课文背景运用联想想象

　　理解诗意，明确主旨

　　师：既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？（再次诵读，加以体会）

　　答：全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情。

　　学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。

　　如：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

　　四、深情诵读，尝试背诵

　　男女生分读全诗：女生读咏雪部分，男生读送别部分；全班齐读

　　五、总结

　　全诗共18句，以鈥溠┾�澪�线索。全诗以雪景起，以雪景结；由雪而发，兼及咏雪与送别两个方面。诗中描绘了典型的具有北方特征的景物，组成了一幅壮阔奇丽的万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情鈥斺�敹员惫�风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思念鈥斺�斎�部寄托在这壮丽的雪景中了。

　　六、布置作业

　　1、背诵默写。

　　2、积累并品评咏雪的名句。