教学过程：

　　导入新课（提出和而不同）

　　师：江淹有言：黯然销魂者，唯别而已。鈥斺�斎梦吟鋈幌�魂的事情，就只是离别。自古诗人都爱写离别，【ppt】鈥湽使厮ゲ荼椋�离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。鈥斺�斅�纶《送李端》鈥澓推渌�几首送别诗，找出异同，景色不同鈥斺�斞�，边塞、大雪、离别，光想想这画面就觉得大气，然而，这样的几句雪中送别远远不及我们今天要学的《白雪歌送武判官归京》，边塞诗人岑参以其两次出塞的独特经历写出了独特的雪景和别情，老师今天要和大家探讨的就是岑参的创作风格鈥満投�不同鈥�

　　读诗先解题，请大家找出中心词鈥斺�斺�溣窖┾�濃�溗捅疴�潯Ｕ馐导噬咸崾玖嗽勖钦馐资�的结构，(在板书上划线)，与题目对应的内容分界线在哪里，老师先为大家朗读一遍，调动你们灵敏的听觉来分辨分辨，同时请注意ppt上的字词。

　　岑参其文鈥斺�敽投�不同

　　读结构线索

　　1、教师配乐范读【ppt】正字音：裘 衾 薄 着 瀚 阑 饮 羌 掣

　　师：解决结构：划线争议（瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝），以雪衬别这里面一共有几个雪？四个！错，是五个，标题中有一个，白雪歌，就是咏雪的古体诗，岑参借用了体例，同时写成了咏白雪的诗篇。前十句是鈥湴籽└桠�澲怀鱿至艘桓鲡�溠┾�潱�后八是送别，却出现三个雪？不觉得奇怪吗？这就是岑参的鈥満投�不同鈥潱�咱们慢慢来感受

　　读雪景（景的和而不同）

　　1、师：前十句鈥溠┚扳�潱�男女男女，后一句齐读。听着这样的描述脑海中浮现出怎样的画面？

　　生：寒冷、艰苦、灰暗、萧瑟

　　师：雪是塞外常见的景象，很多诗人都会入诗，但是反观同为那句鈥溔斯槟貉┦扁�潱�你能通过简单的一个鈥溎貉┾�澫胂蟮侥鞘且恢衷跹�的雪吗？不能，而岑参诗中的雪却透着阵阵寒意、凄怆之感扑面而来，同样是雪，却给人不一样的画面感，这就是和而不同，请大家找一找这前十句的雪有什么特别的地方？小组讨论后告诉老师；

　　例如：

　　【ppt】鈥湵狈缇淼匕撞菡垅�澪揖痛逾�溇礅�澓外�溦垅�澱饬礁龆�词感受到了北风的狂烈，也可想象雪之大。

　　分析雪景，雪、边地奇雪（1-4句）鈥斺�敶蟆⒖臁⒚�

　　鈥湵狈缇淼匕撞菡垅�濃�斺�敯撞菔潜叩靥赜校�茎脆，北风来势汹汹，哪里由得你鈥湻绱挡莸外�潱�直接就鈥湻缇聿菡垅�澚耍�可见北风之气势威力。鈥満�天八月即飞雪鈥濃�斺�斀�南腊月才下雪，八月的南方正值金秋，这儿已是风雪隆冬，鈥溂粹�濃�斺�斠桓鲋性�人的惊奇之态；鈥湻赦�澛�天风雪由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。

　　重点分析【ppt】鈥満鋈缫灰勾悍缋矗�千树万树梨花开鈥潱ū扔鳎┚�喜 北风 重叠 雪花（色彩皎白、形状立体、形态动感）雪、雪地奇寒（5-8句）鈥斺�斒泳酢⒋ゾ踔榱扁�濃�溌弈烩�濃�満�裘鈥濃�溄豸棱��

　　明确：

　　鈥溕⑩�︹�︹�澇猩掀粝拢�从帐外写到帐内。写雪景主要从视觉角度下笔，写奇寒则着墨于感觉。鈥溕⑩�澴中闯銎�片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；鈥準�鈥澴置枘〕鲅┗ㄔ诼弈宦�慢融化的情景。鈥満�裘鈥潯⑩�溄豸棱�澅臼歉呒队�寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说，这两句写出了一种奇寒的气候。诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。鈥溙�衣鈥濃�溄枪�鈥潯济魅贰� 互文（如《木兰诗》：鈥溄�军百战死，壮士十年归。鈥�

　　雪、雪地奇境（9、10句）鈥斺�斂湔拧⒛馊蒜�滃�海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝鈥�

　　明确：

　　起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。鈥湷钤柒�︹�δ�鈥澯每湔诺谋誓�，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，云之愁，拟人的手法，极写云的昏惨惨之色，看似写景，实为写情，一个鈥湷钼�澮桓鲡�湶意�澩嘎读俗髡呶�送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别酝酿了气氛。

　　师：这就是鈥満投�不同鈥澋牡谝徊愫�义：景的和而不同，我和你都写雪，可你的雪仅仅就是一个字，但我的雪，却从那一个字开始层层推进，铺陈开一个奇寒的边地画面，不着一字，尽得风流。这就叫做鈥溝附诘哪Я︹��

　　人们说，美的事物只有嫁给了美的心灵才会产生美的效果，奇特的雪景也得嫁给了岑参这样好奇的诗人才会产生奇特的画面，这种奇雪奇寒奇境之景，哪怕你内地诗人文才再高，想象再奇，也无法写出，那么岑参笔下为什么会有这样的奇雪呢？？

　　【ppt】知人论世方晓诗鈥斺�斸�参其人（两次出塞的经历）

　　大家知道外国人现在为什么称中国人叫鈥溙迫蒜�潱恳蛭�唐朝国力强盛对外影响力很大，而盛唐时期的中国更是最强盛的东方帝国, 国家和民族都洋溢着自豪、自信、自强的时代精神。当时的知识分子为这种时代精神所激动, 积极进取、济世报国的理想让他们认为鈥溎�为百夫长, 胜作一书生鈥潯８呤剩�也就是和岑参齐名鈥湼哚�鈥澋牧硪桓霰呷�诗人，就是通过战功被封为渤海侯，这可是可以世代相传的二等爵位，他成为著名诗人中地位最高的人。岑参也一样，他的长辈们好几位官至宰相的，所以他自幼胸怀奇志，具有强烈的建功立业的梦想，于天宝八年、天宝十三年两度自请出塞, 在艰苦的西域从军六年之久 。

　　师：六年的戎马生涯把他锤炼成了一个铮铮男儿，边塞的异域风情更是满足了这个诗人的好奇心灵，在他的边塞诗中【ppt】做着美梦的天山、与草根彼此缠绕的白骨、被北风推着滚动的巨石鈥︹�ξ抟徊黄妫�无一不怪。这些奇丽的风光正是遇到了这么一位好奇的诗人，才成就了我们今天叹为观止的边塞诗章

　　师：那是不是我岑参的情也与别人不同呢？后面的文字会回答你们的疑问鈥︹��

　　读别情（情的和而不同）

　　撤读（四个大组齐读，每读完一个大组，撤出一组，最后一个组读最后一句）读到鈥溠┾�澗涞拇笞榫偈�

　　师：也就是说，这后半部分的送别反而比前面写景的地方更多地提到了鈥溠┾�潱吭倏纯矗�此雪还是在写景吗？（寓情于景），岑参也用别的诗人常用的寓情于景，那他的不同又在哪里呢？

　　活动：

　　假如你是摄像师，要拍摄一个送别的场景，你需要准备哪些雪景镜头？最重要的是哪个镜头？

　　镜头一：

　　辕门暮雪鈥斺�斀�景镜头

　　鈥湻绯负炱於巢环�鈥濃�斺�斦饣故且桓龅ゴ康难┚奥穑渴奔湟淹恚�暮雪提示着饯别宴会上的人们，该走了。这是主帅举办的饯别宴会鈥湴亓禾邂�潱�送一个同甘共苦的同事，鈥湻直疴�澝髅魇且恢稚烁校�为何会有这么欢乐的送别场面？鈥斺�敳簧幔�但更为他能归京，能功成名就回家与亲人团聚而欢喜,可出门一看，雪太厚太重太冷，原本能折断百草的狂风飞雪，却扯不开被冻住了的红旗（拟人、夸张）

　　镜头二：

　　雪满天山鈥斺�斣毒熬低�

　　师：大在这里，这原本让人惊喜的大雪却遮住了前行的道路，大家设身处地地想想，他此刻该是怎么样一种心情呢？环境苦寒，夜雪艰险，担心友人的前路，与其说是雪满天山，不如说情满天山。

　　镜头三：

　　山回路转不见君，雪上空留马行处鈥斺�斕匦淳低�

　　师：鈥斨蓖�着武判官的背影消失，诗人收回了视线，看着这空留了马蹄印的白雪地，心也空了鈥︹��古人写诗讲究的是一个鈥満�不尽之意于言外鈥潱�也就是说诗最后结尾的时候一定得留下想象的空间，这首诗的结尾就好在留下了想象的空间

　　假如你是那个怀着满腔抱负来到边塞的诗人岑参，如今归家之路的雪地上空留着马蹄印，友人已不见了踪影，你会在想什么呢？

　　生：自由发言

　　生：惜别：从前文中可以看出思亲；前文鈥溊婊ㄢ�澥羌蚁缰�景；

　　设身处地鈥溔瞬幻拢�将军白发征夫泪鈥澫牖丶冶灸艿钠胀ㄈ耍�边塞苦寒、离家千里，他上一次来边塞的时候就写过鈥湽试岸�望路漫漫。双袖龙钟泪不干鈥潱�这次还不知道要呆多久，止不住暗涌的艳羡，潜藏着的鈥溇�问归期未有期鈥澋你扳暄郏�他无法克制的是想家的情绪，在这愁云惨淡中，他或许在想：我何时能归家？

　　重点：

　　壮情：蒙太奇交织：军人的悲壮之情边塞苦寒，但他仍能将狂风飞雪的奇寒想象成春风梨花的浪漫之景，欣喜中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛：苦寒之地、苦中作乐，宴饮壮志风掣红旗冻不翻：红旗不翻，却屹立不倒送战友，曾经朝夕相处金戈铁马的战友，一群人簇拥着从军营到轮台，战友 惜别，豪情仍在，边塞苦寒，还在等待我岑参一番大作为！

　　师：诗人交织在各种心态之间，情感是立体的，刚才大家所说的就是鈥満投�不同鈥澋牡诙�层含义：情感的和而不同。大家再对比那一句鈥溔斯槟貉┦扁�潱�我和你同样写的是离别之情，但我却通过几个不同的鈥溠┾�澴殖性亓撕芏喔丛拥那樾鳎�这后半部分，融情于雪，含不尽之意于言外！

　　总结提升

　　师：杜甫曾经说过鈥溼�参兄弟皆好奇鈥濃�斺�斘蚁胨担�岑参并非要刻意好奇，而且追求创新是唐代诗人共同的特点，杜甫自己不也是鈥溣锊痪�人死不休鈥澝矗酷�参之所以给人追求鈥溞缕驸�澋母芯酰�是因为他真正做到了鈥溂茨渴慊常�和而不同鈥潱�也就是把我眼睛看见的我心中感受到的写出来。

　　【ppt学生读】他是个驻守塞外的军人，所以他懂得大漠苦寒，纷纷大雪；他是个远离家乡的诗人，所以他懂得担忧惜别，惆怅思乡；他是个身处盛唐的男人，所以他懂得建功立业、安边卫国；

　　他的景，和他的情，都不是书上看来的，而是用身体感受到的真切体验。正是因为这一点，所以他无论写景还是写情都能做到鈥満投�不同鈥潱�一位伟大的诗人必定是用血肉来铸造诗歌，用心灵来体悟世界。亘古不变。

　　现在让我们带着这些复杂的情绪，想象着边塞雪景，用声音把自己变成岑参！请大家合上书本，尝试背诵。