在本节课教学设计中我本着以下几个要求：

　　1、 正比例是研究两个量之间的一种关系。

　　2、 知道正比例是一种怎样的图像。

　　3、 我们为什么要认识正比例图像。

　　我总是在想学生学了这节课到底干什么用？鈥斺�斘�解决生活中的问题提供一种方法。这种方法必须让学生在自己的探索中体会到它给我们解决问题带来的便利。既然是探索就应该放手让学生自己去发现规律。所以在画图像时，我只提供学生方格纸。具体方法自己去思考。其实画图像并不难，关键是如何利用图像解决问题，这点往往把学生难住了。我只提示鈥溦业街毕呱系囊坏悴痪驼业搅蒜�︹�ξ�嘻鈥潱�意犹未尽，既给了同学提示，又留下了思考的空间，

　　在利用图像解决问题这一环节，我着重让学生利用图像解决一个又一个问题中体会认识正比例图像的好处，从而使学生充分感受到我们所学的知识是与我们的生活密切相关的。