今天，有幸参加了桦甸市中小学（幼儿园）骨干教师鈥溗徒滔孪玮�澴ㄌ饣疃�，现场讲了一节《圣诞老人的礼物》，让自己又历练了一回。反思我教学的这节课，和我一同完成教学任务的孩子们学到了什么呢？为什么要引导我的孩子们学习这些呢？他们又是怎么学的呢？几经思考，将这三个方面进行有效的整合，我感悟到的是；

　　1、孩子们首先明白的是复述课文的方法。他们利用教师出示的8个词语，说出了课文的主要内容，初步完成了课标中对中年段学生复述课文的这一要求。

　　2、知道了怎样去自学、去批注。新授一开始，我便聚焦在鈥溩杂啥量挝模�边读边做批注，把能体现小女孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。鈥澱庖惶跸呱希�引导学生自学、汇报、读书、感悟。这个自学指导让孩子们明确了自学时要做的事，那就是鈥溩杂啥量挝模�边读边做批注。鈥澟�注什么？鈥湴涯芴逑中∨�孩孝顺的词语和句子画出来。并把你的感受写在语句旁边。鈥澱庋�孩子们就明白了，要理解、体会文中的情感，最好的方法就是找相应的鈥湸视镡�澓外�溇渥逾�潯�

　　3、孩子们通过对鈥溇阶♀�濃�溡磺邪旆ㄢ�濃�湶淮切量噔�濃�湷烈麾�濃�溕撕垅�濃�湻吲�鈥濃�溣巧蒜�澋裙丶�词的理解，体会到了小女孩的孝顺和坚强。其间，在理解鈥溇阶♀�澮淮适保�我让学生将鈥溇解�澴值娜�个意思，还原到课文中，去读去试，让学生学会了联系上下文理解词语意思的方法；我在理解鈥溡磺邪旆ㄢ�濃�湷烈麾�濃�溕撕垅�澱庋�的词时，又将文本内容进行了有效的补白，引导孩子们充分的展开合理的想象：小女孩想尽了鈥溡磺邪旆ㄢ�潱�她可能想了哪些办法？大胡子叔叔鈥湷烈麾�澋谋澈螅�隐藏的是什么？看到小女孩手臂上的鈥溕撕垅�潱�你的眼前呈现出了怎样的画面呢？也许是我精心的进行了情境的创设，孩子们思绪如开闸的洪水被打开了，让我感受到了，我们的孩子是那么的可爱，她们的想象力是那么的丰富，用词是那么的精准。鈥︹��

　　4、语言和感情永远是语文教学的两根支柱。离开了语言的感情缺乏感染力。离开了感情的语言空洞乏味。课上，为了让学生知道怎样才能有感情的朗读课文，我除了多处进行指导外，还设计三读小女孩的话语：鈥準迨澹�我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了鈥潯Ｑ�生从中明白了当鈥溞∨�孩知道自己的钱不够买假发，抱着试试看的心理找到大胡子老板时鈥濃�溞∨�孩渴望得到这顶假发，恳求大胡子老板时鈥濃�溞∨�孩想到假发能使妈妈恢复漂亮，增强与病魔抗争的力量，鼓足勇气对大胡子老板说时鈥澐直鹩檬裁从锲�来读。让学生的情感随着小女孩的情感变化而变化。

　　然而，对于这一节课的教学，最让我欣慰的是：通过本节课的学习孩子们不仅体会到了小女孩对母亲的爱而且体会到了大胡子叔叔对她们母女的这种超越亲情的人间真爱。并在自己的心情卡上写下了称赞小女孩、大胡子叔叔，要向他们学习的话语，还有的同学进行了自我反思，表明了今后的决心鈥︹��

　　当然，教学永远是一种遗憾的艺术。课堂教学的过程中，回答问题的过程中，不是所有的同学都那么的积极踊跃。不管这个班孩子以前的习惯是什么，至少在我的课堂上我应该努力让更多的孩子来参与每一个环节。也许通过这一节课我不能改变他们什么？但教学过这节课之后，我应该留给他们什么？这将是我一生都要努力去思考并为之去奋斗的。