教材分析：

　　《宿建德江》是一首刻划秋江暮色的诗。鈥湷钼�澥侨�诗的诗眼，全诗围绕鈥湷钼�澴窒允咀抛髡吒叱�的艺术构思，属于山水田园诗，诗人寄情山水，在山水风光的描写中抒发自己或闲适或愁苦的情怀，这正是山水田园诗鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澋闹饕�特点。有趣的是这首诗的景语中的鈥溍髟骡�潱�寄予的情感是：落第而归，仕途无望，暮霭旷野使诗人旧愁更添新愁。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能力目标：读懂词句的意思，理解诗歌内容，体会诗歌所蕴藏的情感，感受鈥準�眼鈥澰谑�歌中的作用。

　　3、情感目标：了解山水田园诗鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澋奶氐悖�并学习鈥溨�人论诗鈥潯⑩�溝胂筲�澋壬臀龇椒ā�

　　为了落实教学目标，我将本课的教学重难点定为：对诗歌内容的理解，对诗歌情感的体会以及对山水田园诗特点的了解和学习古诗词的方法。进而了解山水田园诗鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澋奶氐愫外�溨�人论诗鈥澋纳臀龇椒ā�

　　学情分析：

　　为了更好地实现教学目标，对教学对象进行了深入分析，发现七年级学生有以下特点；

　　1、喜欢新奇刺激的事物；

　　2、课堂参与的程度，直接影响教学效果；

　　3、思维活跃但抽象思维薄弱。

　　教学方法：

　　1、朗读感悟法：古诗词基本的学习方法就是多读，所以我充分地让学生读诗，努力做到读有要求、读有层次。由初读的读正确、读出节奏，到读出画面、读懂意思，再到读出自己的体会读出自己的感受，让自己走进诗人的心灵深处，用朗读的方式与诗人对话与文本对话，培养语感，体会诗情。

　　2、 鈥溩灾魈骄俊⒑献餮�习鈥澋姆椒ǖ鹊取Ｗ⒅匮�习方法的指导和学习能力的培养。古人说：鈥準谥�以鱼，不如授之以渔鈥潱�方法的指导能力的培养远比知识的传授重要，那将使学生受益终生。所以，我特别注重学习方法的指导。在导入新课时便引导学生朗诵积累的课内外的古诗，并回顾学习方法，即多读、借助注释和联系语境理解诗意。鼓励学生去独立阅读，加强积累。

　　教学过程：

　　这首诗诗中有画，具有形象性和可感知性，这两诗具有山水田园一般特点，我设计了鈥溦�体通读，把握诗意鈫挿植浇舛粒�品悟诗情鈥澱庖唤萄�模式作为教学步骤。

　　1、在鈥溦�体通读，把握诗意鈥澱庖换方谥校�由朗诵积累的古诗引入，既复习旧知，也激发了学生对祖国传统文化的热爱。再引导学生多次的有要求有层次的多种形式的读，让学生从读正确、读出停顿读出古诗的韵味、到默读勾画结合注释理解诗句的意思，体现了读的目的性和层次性。接着让学生初步了解这首诗描写了是夜晚的景色，有那轮赋予文人墨客无数灵感的鈥溍髟骡�潱�对这首诗有个整体的了解。更交流了作者生平，为后面了解山水田园诗鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澋奶氐愫脱�习鈥溨�人论诗鈥澋纳臀龇椒ù蛳禄�础。

　　2、在鈥湻植浇舛粒�品悟诗情鈥澱庖换方谥校�《宿建德江》重在扣住鈥溕剿�田园诗的《宿建德江》写了哪些景语呢？这些景语又是为了表达怎样的情语呢？鈥澱庖晃侍庾远磷晕颍�抓住诗眼鈥湷钼�澴炙伎尖�溩髡呶�什么这么愁啊？鈥澊佣�体会诗人的羁旅之思、仕途失意寄情山水的满腹惆怅。鈥溩髡呶�什么只写了这些景物？鈥澱庖晃侍獾纳杓疲�再次引导学生体会到山

　　水田园诗鈥溡磺芯坝锝郧橛镡�澋奶氐恪�

　　3、深刻体会作者人生经历，感受诗歌所表达的情感。从而归纳出鈥溨�人论诗鈥澱庖簧臀龉攀�的重要方法，也再次感受到山水田园诗的特点。并由课内延伸到课外，送给学生新的山水田园诗，鼓励学生多读多积累，也多体会山水田园诗的特点，多运用鈥湺痢⒖醋⑹汀⑾胂蟆⒅�人论诗鈥澱庑┭�习古诗词的重要方法。

　　板书设计：

　　板书设计也紧紧扣住古诗词的学习方法和山水田园诗的特点，把山水田园诗的特点鈥澮磺芯坝锝郧橛镡�澴魑�主板书

　　教学反思：

　　在本节课中，我让学生充分地读，在读中理解诗意、在读中想象画面、在读中体会情感。以读为主线，以情为核心，以教给学生的学习方法培养学生的学习能力为目的，使学生在本堂课中会读会学会用。