长春版四年级下《望天门山》教学片断
师:前一天,和大家初步见了一个面,知道大家古诗背得特别好。上课前,我们来背背诗,好不好?背李白的,不过有个小要求,要和诗。知道什么是和诗吗?和诗就是别人在背的时候,恰好你也会这首,你就插进来轻声和着背。老师先来背一首鈥炩 (老师,学生一起背了4首李白的诗)
师:刚才我们背的诗都是唐朝诗人鈥斺敚ㄑ豪畎祝┑模赜诶畎祝懔私舛嗌伲
生:李白是诗仙。
生:李白爱喝酒。
师:对,有李白自己的诗为证,百年三万六千日,一日须倾三百杯。(课件出示李白的简介)请大家认真读读李白的简介,注意两个红色字体的词。 (课件:李白(701-762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言,创造出了瑰丽多彩的艺术形象,达到了鈥湵事渚缬辏善砩疋澋囊帐跣Ч怀莆伞 )
开课:
师:李白,在中国人的眼里,不再是一个简单、普通的名字,它和我们这个国家、这个民族连在了一起,许多外国人都知道,在中国的唐朝有一个伟大的诗人叫李白。李白的诗奔放炽热、豪气回荡,深受百姓的喜爱,千年传唱不绝,许多书法大家都把他的诗作为自己的作品的主要内容,请大家先来欣赏一幅书法作品,看看是李白的哪一首诗。 (教师课件出示一幅《望天门山》的狂草书法作品。)
师:会看吗?怎么看?
生:从右往左看。
生:从右往左竖着看。
师:对,那是李白的哪一首诗?
生:是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,我从鈥湽路澱饬礁鲎挚闯隼吹摹
师:有鈥湽路澱饬礁鲎郑皇钦馐资
生:是毛泽东的《长征》
师:不对 生:是李白的《望天门山》
师:你怎么看出来的?
生:第一句里有一个鈥溨卸镶潱褂锈湷澴痔乇鹎宄晕也率恰锻烀派健贰
师:对,就是李白的《望天门山》,大家读一读。 (生看着书法作品,读诗)
师:觉得这幅书法作品好不好?
生:好,行笔很舒畅,让人感受到了诗里的气势。
生:我觉得不好,因为太潦草,简直就不知道写的是什么。
师:这幅书法作品好不好,我们姑且不论,但我们从小就要开始培养自己欣赏美的品位和能力。
师:今天我们一起来学习《望天门山》这首诗,请大家认真看老师写题目。
生:(写完后)老师,你这个门为什么要写得这么大,这么高?
师:你说呢? 生:我想,是因为山很高,很大。
师:对,(出示课文注释①)两山高大雄伟,隔江对峙,好像天上的大门,所以叫鈥斺
生:天门山。
师:你们对这首诗已经熟到能背了,我们一起来默写这首诗。我在黑板上默,你们在下面纸上默,看谁默得又快又好。 (出示课件:插图,师生在《高山流水》的音乐中共默《望天门山》,老师默到一半,就有学生示意已经默完)
师:今天,姜是嫩的辣,超过老师了。我来检查你们是否默得好,有没有错别字。 (师下位检查,并提出评价意见)
师:(拿起一女生的作业本)你的字写得比我好,又默得快,我们俩,你拿第一。 (又拿起一男生作业本)你涂改了两个地方,哈哈,我们打了平手,你默得比我快,但我默得比你好。
师:大家自由地把这首诗读一读,看有没有不懂的地方,提出来。 (学生自己自学,轻读,思考)
生:楚江是指长江吗?
生:楚江是指把流经古代的楚国的这一段长江。
师:对,流经古代楚国的这一段叫楚江,终点在天门山,天门山以东是吴国,流经吴国的长江段,叫吴江。 师:还有不明白的地方吗?
生:(摇头)没有。
师:诗歌的意思,只要弄明白大概的就可以,蒙蒙胧胧,半明半白即可。我来检查一下,你们看着屏幕上的插图,我指到哪里,你要很快地读出相应的诗句。 (教师颠倒顺序指着插图,学生很快读出了相应的诗句)
师:不错,但还不够,来点难度大一点的。请同学们用一个动作来表示每一句诗句。 (请一学生上讲台演示)
师:好,看来大家真把诗的大概意思弄明白了。下面让我们一起来把这首诗齐读。 (学生齐读)
师:(指着黑板中课题里的鈥溍赔澴郑┐犹烀派秸飧雒郑愀惺艿教烀派绞裁囱钠疲
生:我感受到雄伟的气势。
师:那这首诗该怎样读?
生:我觉得应该要读出这首诗磅礴、奔放的气势。
师:请你来读读。 (学生仍然没有读出气势来)
师:听我来读读。 (教师读完,学生热烈鼓掌)
师:你为什么鼓掌?
生:我觉得老师读得好,读出了气势,让我总觉得热血沸腾。 师:老师哪些地方表现了这种气势?
生:动作上表现了,特别是最后一句结束,老师有力地把手往上一举。
生:你把鈥溋桨肚嗌较喽猿鲡澱庖痪涠恋孟喽钥煲坏恪
生:老师把鈥湽路黄澚谝黄穑溔毡呃粹澝恳桓鲎址挚矗甙旱囟亮顺隼础
师:好,好。读诗要有感情,关键在对这首诗的理解和处理。〈望天门山〉这首诗哪些地方表现了这种气势?
生:我觉得第一句很有气势,天门中断楚江开,这个鈥溈澴郑梦蚁胂蟮秸饨派降购#迤葡兆璧钠啤
师:这是一种鈥溑娇麾澋钠啤#ò迨椋娇鳎
生:鈥湵趟髦链嘶剽潱部梢钥闯隼础;兀秸饫锞突厝チ恕
师:回到哪里去了?回到源头去了?
生:(大笑)不是。
师:那是什么?
生:江水冲下来,河道收窄了,撞到前面的山石,就形成了鈥溁剽澋木跋蟆
生:老师,我觉得这个鈥溁剽潱侵感小
师:说明水鈥斺
生:很急。(教师板书:急流回荡)
师:还有哪里可以看出?
生:鈥溋桨肚嗌较喽猿鲡澮部梢钥闯觯缴叫畚跋站艚嗤砸灿衅啤
师:隔江相望,那是鈥溝喽粤⑩潱皇氢溝喽猿鲡潯K怯惺裁床煌壳氪蠹蚁壤纯匆欢温枷蟆 (边放录象,边介绍)这是我来遵义的路上在车上拍的。
师:(点击前,先出示静止的画面)这是鈥溝喽粤⑩潱故氢溝喽猿鲡潱
生:相对立
师:(点击播放,录象的画面动起来了)这是鈥溝喽粤⑩潱故氢溝喽猿鲡潱
生:相对出。 师:什么出来了?
生:有汽车,
有树跳进了我的眼睛。
生:两边的青山也快速地向后跑,出现在我们的眼睛里,让我有点目不暇接的感觉。
师:为什么有这样鈥溝喽猿鲡澋木跋螅
生:因为车速太快。
生:因为两山、景物相隔太近。
师:两山相隔10公里,有这么明显的感觉吗?
生:没有。
生:老师,我明白李白的诗里,为什么有鈥溝喽猿鲡澋母芯酰且蛭そ吹教烀派剑沟煤拥朗战簦募保沟眯〈乃俣群芸欤嗌接砍觯伤俚睾笠疲萌艘哺芯鹾苡衅啤
师:对,就是这种感觉。(板书:青山对出),最后一句也有气势吗?
生:(思考了一会,举手)日边,是指天边,孤帆是从天边来,意味着江水也是从天边来,我觉得很有气势。
师:我小改了李白的《将进酒》中的一句,鈥溇患そ焐侠矗继诘胶2桓捶碘潱咸辖焐侠矗继诓恢共桓捶担嗝幢挤牛嗝窗蹴纭#ò迨椋炖矗
生:老师,我觉得鈥溔这澴质沟檬栌衅疲溔这澥呛焐模苋攘遥攘揖腿萌巳妊刑冢途醯糜衅啤
师:讲得很好,让我们来把这首诗的气势读出来,先大家练习,练习。 (学生自由练习,或站起来,或同桌一起,然后老师指名学生读诗,大部分学生读得很有感情,尤其是一个小个子男孩更是博得听课老师的阵阵掌声)
师:这首写得很有气势,后人对这首诗更是赞不绝口,来,读读后人对这首诗的评价。
(课件出示:后人对诗的评价) 这首诗意境雄奇壮阔,孕大含深;气势汹涌奔腾,吞吐山河;色调热烈醒目,催人奋发;构图粗野苍劲,风格豪迈超俗,狂放不已。 这首诗就好像一幅气势磅礴的画,有主有次,有近有远,有浓有淡,显得画面协调,境界极为开阔。 (学生自由轻读)
师:对于这首诗,后人评价非常高,连清朝的乾隆皇帝也对这首诗发出了这样的赞叹鈥斺 (课件:乾隆皇帝曾赞此诗曰:鈥湸实鞲呋跃∫獠痪 b潱
师:言尽意不尽,是什么意思?
生:就是话说完了,但意思还没有表达完,让人读了回味无穷
师:那这首诗到底什么意没有表尽呢?让我们来读两句李白另外的诗,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句。 (课件:孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。学生读。)
师:读完后,你似乎读出了一种什么样的情绪?
生:我似乎看到了一个很难过的李白。
生:我似乎读出了一种感伤。
师:是啊,望着远去的孤零零的朋友的小船,很感伤;只留下自己孤独一个人站在空荡荡的黄鹤楼上,想到再没有老友一起作诗喝酒,很感伤。让我们带着这种情绪把这两句再读一遍。
师:同样是鈥湽路潱梦颐嵌炼琳馐资锏拟湽路潱欠褚彩且恢指猩说那樾髂兀
生:(读完)没有感伤,没有难过。
师:为什么在这里却没有呢?请大家看看主要是因为哪个鈥溩肘潱
生:(不少同学在下面窃窃私语)是鈥溔这澴帧
师:何解?
生:鈥溔这澗褪翘簦舸硎俏屡硐M愿芯踱湽路澗筒还铝恕
生:老师,我认为还有一个鈥溊粹澴郑痘坪茁ニ兔虾迫恢懔辍分惺氢溇♀潱溇♀澗痛硐Я耍度チ耍褂心歉鲡溤队扳澮踩萌烁芯鹾芾洌芄碌ァ6馐资械拟溊粹澴直硎居卸饔抛约豪矗磁惆樽约海跃筒还碌チ恕 师:讲得好,为这位同学精辟的见解鼓鼓掌。为什么李白会感到鈥湽路还骡澞兀咳梦颐且黄鸲烈欢巫柿稀#ń淌Χ粒 (课件:李白是个怎样的人? 他才高八斗,气冲霄汉;但他又率真洒脱,狂放傲岸,蔑视权贵。 他敢叫天子久等,敢叫皇帝的宠臣高力士脱靴。鈥溊畎锥肪剖倨ぐ彩猩暇萍颐摺L熳雍衾床簧洗猿瞥际蔷浦邢伞b 他有鈥湸峋〗诒髦鳎缓笙嘈园自柒澋脑洞罄硐耄粹準耍▂猫)朱门九不开鈥潯#
师:鈥溭蒜澥前莘玫囊馑迹烀攀侵甘裁矗
生:是指门漆上了红色。
师:古时候,谁家的大门会漆上红色?
生:有钱人家。
生:有权势的人家。
师:对,高官达贵们。李白十次去拜访鈥斺
生:久次不开门。
师:所以表面上浪漫、豪放的李白内心却是非常痛苦,非常忧郁的,非常孤独,他的许多诗,都有鈥湽骡澴帧K淙凰性洞蟮睦硐耄坏弥荆ü廾虐 2恢拐庋庑┤ü竺窃诔⒋ΥΦ竽选⒋蜓埂⑴偶罚踔疗群λ沟盟┓詈擦终飧鲋拔换姑挥凶鐾炅侥辏捅黄却徒鸹瓜纾挠胁桓剩M褂谢峄氐教熳由肀弑ㄐЧ摇
师:据史料记载,孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下,来到了天门山,天门山就像天上的大门,敞开自己巨大的胸怀迎接他,请大家想像一下,当时的李白是怎样的心情?
生:李白内心一定很激动。
生:很高兴。
师:他感觉这鈥溙烀派解澆恢皇窍裉焐系拿牛橇碛幸馑嫉模鞘裁茨兀
生:(思考了一会儿)我觉得李白的眼里,这是皇帝的门,天子之门,在为他重新开启。
师:那鈥溚澰谡饫镏皇氢溈粹澋囊馑悸穑
生:是期望,盼望的意思,期望能回到天子身边。
师:讲得好。请大家回过头来看刚上课时的书法,老师还加了一幅行书书法,说说哪一幅更能表达此时李白的心情和这首诗的气势?
生:我觉得草书更能表现诗歌里那奔放、雄奇、磅礴的气势,表达李白激动的心情。
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