第一次尝试讲科学公开课，心里七上八下的不知道从何着手。鈥溛颐挥型怀龅睦斫饽芰Γ�也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。鈥澊锒�文的这段话提醒了我，可以从鈥湽鄄焘�澣胧掷醋急刚饨诳巍９鄄炷芰κ茄�生的基本能力，它可以点燃学生创作的火花。

　　有趣的鈥湺�物谜语鈥澇浞值牡鞫�了学生的积极参与性，成功的引入本节课，为后边的环节做好了铺垫。

　　通过制定研究计划，让学生大胆的发问，提高小组间的组织能力。学生的鈥溛�什么鈥澔拐娌簧伲�如：兔子的眼睛为什么是红的？鸡为什么不会飞？小兔子为什么一出生身上就有毛？等等。

　　接着通过观察日记、图片和视频的结合让学生观察兔子的特点。学生在教师引导下得出兔子身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈的奶长大的特征。知道了兔子的特点后教师展示几幅常见的动物图片，看看这些动物有没有和兔子相同的特征。经过学生观察、讨论总结出哺乳动物的共同特征。

　　知道了哺乳动物的共同特征，就要考考学生会不会运用它进行判断。其中有个小男孩好奇的问：鈥溔耸遣溉槎�物吗？鈥�

　　大家就你一言我一语的讨论开了，有的学生说：鈥溔耸翘ド�，靠吃妈妈的奶长大的是哺乳类。鈥澯械难�生则反对说：鈥溈墒侨松硖灞砻婷挥忻�，不是哺乳类。鈥澱馐苯淌�就展示简短的人进化的视频，学生通过观察自己便有了结果。

　　山里的孩子信息来源少，见识也不多。对于鸭嘴兽、海豚、鲸、蝙蝠等一些特殊的哺乳动物学生了解的较少。教师便在课件中展示了鈥溞『ｋ喑錾�、长大鈥澥悠怠� 鈥溞◎�蝠出生、长大鈥澥悠担�让学生在自己观察中解决心中的疑问。因此，本节课学生通过讨论、观察总结出哺乳动物的共同特征，并运用其特征进行判断，无形中使孩子们的能力得到提高，也激发了孩子们走进科学、走进大自然的兴趣。

　　让学生学会观察，从一点一滴的变化开始，刨根问底，溯本追源。从一次次活动入手，让孩子们明白科学探究不仅是科学家的事，生活中只要用心、留心、细心，我们每个人都是科学家。