北师大版四下数学《精打细算》教学反思
教学时首先创设鈥溇蛳杆汊澋那榫常质瞪睿岢隽耸侍忖溎母錾痰甑呐D瘫阋蒜潯R佳源苏箍芯浚诮涣魇保鹬匮鲂运疾钜欤寡私庠诩扑闶庇ψ⒁馐裁矗怀霰窘诳蔚闹氐隳谌荨T谧芙岜冉系幕∩希佳氐阏莆粘钦男∈ǖ氖郊扑惴椒ǎ河胝ǖ募扑惴椒ㄏ嗬嗨疲灰痰男∈愫捅怀男∈愣云刖涂梢粤耍绻叫∈糠钟杏嗍梢蕴0再继续除。最后将学生所学的新知识进一步与生活实际联系起来,巩固深化。
我在教学时结合具体情境,引导学生理解在小数除法中商的各数位的意义。同时值得注意的是,在教学中,反馈甲、乙商店牛奶的价格时,我把握好教学的基点,在反馈甲商店的牛奶价格后,就引导学生比较,并发现用竖式计算小数除法比较方便;然后在反馈乙商店牛奶的价格时,又让全体学生借用刚才学习的经验,自己尝试用竖式计算此题,从而探索小数除以整数计算方法的过程,不断发展学生的推理能力。这一过程也正是体现教师是学生学习过程的指导者的一个好契机。
在教学中联系现实创设了生活情境,在理解算理过程中能结合单位让学生体验、感悟算理,这是非常有价值的教学。同时在学生出现两种算法中,我能及时引导学生进行算法的优化,为下面的学习奠定了一个良好的基础。在用竖式计算小数除法的过程中,小数点的位置是关键,课堂上我是以一名学生汇报,之后有提问 谁认真听了,让学生说汇报学生什么时间点的小数点。形式单一,学生没有深化理解。之后我进行了反思,应让学生先比较与竖式计算整数除法的相同与不同点,抓住 商上小数点的位置,点的时间,为什么要点,让学生展开讨论,之后再进行汇报。或许这样学生对小数点的位置确定会理解理解的更全面、更深刻。
练习的环节,设计的有梯度,而且每一道题都有一定的目的性,但在教学过程中,我一定要细心学生的书写,数位一定要对齐,而且没有总结完一题后就互查,说问题,分析出现问题的原因。
教学中还存在着许多不足的地方,以后我会及时反思,进一步修改。在以后的教学过程中,我要深挖教材,灵活运用教法,逐步提高自己的教学能力。
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