教学目标：

　　1、通过鈥湸虻缁扳�澋那榫程寤岬缴�活中存在这除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会感受数学与生活的密切联系，

　　2、经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

　　教学重难点：

　　正确掌握除数是小数的除法的计算方法，并能解决有关问题。

　　学情分析：

　　学生已经掌握了除数是整数的小数除法。

　　学法指导：

　　讨论、探索

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、名言导入：细心，细心。再细心！

　　2、看看谁最棒

　　（1）下面小数去掉小数点,发生了什么变化?

　　32.2 322

　　鈥︹��

　　（2）填一填,说一说被除数,除数和商的变化规律?

　　被除数 15 150 1500

　　除数 5 50 150

　　商 3 3 3

　　生：被除数和除数同除以或乘相同的数（0除外），商不变。

　　生：这是运用了我们以前学过的商不变的性质

　　师：我们今天要用咱们学过的这些知识来解决一些问题。

　　二、探究新知

　　同学们，你经常打电话吗？请你在小组中说说自己打电话的经验。

　　师：打长途电话分为国内长途和国际长途两种，你们知道吗？（知道）

　　出示主题图并板书课题《谁打电话的时间长》

　　1、看图说说图的意思，图中告诉我们哪些信息？

　　生：（1）国内长途每分0.7元，国际长途每分7.2元；

　　（2）小华打国际长途用了45元，小红打国内长途用了4.83元。

　　2、小组讨论：如何解决鈥溗�打电话的时间长鈥澋奈侍狻�

　　（1）要求鈥溗�打电话的时间长鈥潱�必须先求出小华和小红分别打电话的时间。

　　小红打电话的时间： 小华打电话的时间：

　　4.83梅0.7= 45梅7.2=

　　（2）除数是小数的小数除法怎样计算呢？

　　（请学生试着先算一算，大家一起来共同探索。

　　如果除数变成整数就好办了；把除数变成整数就是把除数的小数点向右移动一位，除数就扩大了10倍；除数扩大了10倍，要使商不变，被除数也要扩大10倍；根据是商不变的规律，即鈥溤诔�法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（零除外），商不变。

　　试着列竖式，让个别学生在黑板上计算，老师在巡视，并给予指导

　　集体订正

　　3、回顾一下在计算除数是小数的小数除法时，

　　其思维方法是什么？

　　小数点的位置是怎样处理的？

　　被除数和除数同时扩大被除数数位不够时，该怎么办？

　　三、儿歌小

　　除数是小数的除法，

　　计算时除数化小数，

　　被除数扩大同倍数，

　　按已学知识来计算。

　　四、巩固练习

　　1、把下面的除数变成整数。

　　６.２１梅０.３＝（ ）梅（ ）

　　０.２１梅０.０２５＝（ ）梅（ ）

　　６.３ 梅０.４２＝（ ）梅（ ）

　　０.０１２梅０.２５＝（ ）梅（ ）

　　４１.６ 梅２.６＝（ ）梅（ ）

　　７ 梅０.３５＝（ ） 梅（ ）

　　强调商不变的性质，同时让学生知道数位不够时用0来填补。，

　　2、P69 练一练的第1题

　　注意：把除数是小数的小数除法转换成除数是整数的小数除法的过程中，容易发生错误

　　3、实践作业

　　请你用数学的眼光来看我们生活中的现象，看看什么时候都用到了小数除法，每人试着编写一道小数除法的应用题，如果能解决，写上解决方案。自己解决不了的可以和同学商量，也可以问老师，还可以把它暂时存在问题银行里，有没有信心完成啊？