本节课我利用蜘蛛和蜗牛比赛的故事导入新课: 蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分爬行9.4米。谁爬得快？怎样列式？学生列出式子后要求自己计算。学生计算着开始小声说话，课堂上开始有些骚动，我抓住这 一契机紧接着问：鈥溛�什么不往下除了？发现了什么？鈥澮�导学生自主探索，参与知识形成的全过程。所以我通过让学生算一算、想一想、观察、讨论获得循环小数 的概念。在学习过程中，我为学生提供了一个思考与合作交流的空间，充分调动学生的学习积极性，成为学习的主人，让他们动脑、动眼、动口研究问题，获取新 知。

　　在练习的设计上我尝试设计不同层次的练习题，巩固所学知识，再通过讨论、师解、生自评，让不同学生在数学学习中得到不同的发展，享受了不同的成功。

　　本节课不足之处是：在用竖式计算时，有些同学掌握不住保留几位应该向下多除一位的规律，总是除好多位又费时又费力，今后应该正确引导。