一、教材分析

　　鈥溩帜副硎臼�鈥澥羌蛞追匠痰牡谝豢问保�学生已经有了用含有字母的标志表示特定的事物等生活经验，及用字母表示运算定律、计量单位的知识经验。因此，本课内容是在此基础上理解用字母表示数的意义，学会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，从而体会用字母表示数的作用，经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，培养学生的数学情感，为学生的进一步学习简易方程打好基础。

　　教学目标：

　　依据《新课程标准》，结合教材，及学生的认知水平，我制定了这节课的教学目标如下:

　　1、在具体情境中经历用字母表示数的过程，体会字母表示数的意义，学会用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，培养符号感。能正确把握在含有字母的式子里，乘号的简写，略写的方法。

　　2、通过探索活动，发展学生观察，抽象，概括能力，体会特殊与一般的关系，并学会从多个角度去思考问题。

　　3. 创设恰当的问题情景充分让学生自由地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，从中使学生体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过学生的亲身体验，使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。

　　教学重点：

　　根据教材特点和学生的认知规律，我确立本节课的教学重点是：会用字母表示数和简单的数量关系。

　　为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目标，我创造性地使用教材，特别注意从最简单的开始，循序渐进、逐步递进。围绕重点创设问题情景，诱发学生内在探究动力，围绕重点引导学生自主探究、交流合作、提升总结。如：从学生熟习的扑克牌中发现用字母可以表示数这一教学重点;在师生年龄问题的情境以及数青蛙的儿歌中探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，围绕重点设计基本练习，对重点内容进行有条理的板书，利用板书，帮助学生惊醒知识的梳理。通过以上方法，抓住关键，巧铺台阶，突出教学重点。