小学生鄂教版六年下《出塞》教学反思
《出塞》作为一篇古诗,是从战争的角度表达了诗人希望朝廷任用英勇善战的名将镇守边关,以消除边患的感情。今天这堂课,总的来说是按照预设上完了,总的感觉是达到了预期的教学目标,收到了较好的教学效果。但也留下了不小的遗憾。
从预设角度上来看。我一直思考,语文课要教给学生什么?是字词,句子,学习方法?还是一首诗,一段话或一篇文章?从教以来,我认为,语文应该是深度的思考和广度的吸纳,语文的课堂应该成为学生的流动图书馆。于是,我想通过一堂课让学生接触更多的文学元素。
《出塞》是七绝诗的压卷之作,是唐边塞诗中的一朵奇葩,因此,在教学这首诗的时候,应该将其融在边塞诗中去体会。因此,教学的破题,我选择鈥溔澴治黄瓶冢蚩呷牛惫鄣馗兄呷肪持窳印⑸钪杩唷⒄绞轮捣薄⑸乐伊摇N笆瑁嘤靡桓錾畛聊氐幕鳌Q闹惫鄹兄峭ü攀实湫途渥雍捅呷计惫廴ヌ寤幔允馐杂谖颐前嘌恼逅嚼此祷蛐砩阅眩以ど柚跏欠浅O胱稣庋桓龀⑹缘摹
在这基础上,让学生把诗读熟,初步体会诗歌大意,从戍边而引出鈥溚蚶锍ふ麾潱谔寤嵬蚶锍ふ魇保邮奔涑とジ兄魅松畹募枘选⒉伊摇⒈常谏罹空魅蒜溔宋椿光澋母墒保寤嵴魅瞬荒芑氐氖率担檎魅说纳睢W詈笤俅逾湹沽欠山冢唤毯矶纫跎健b澋氖渲校徊悴愕靥寤嵴魅顺稣鞯暮缆酰皇硕院推降你裤胶投猿サ牟蛔魑奈弈巍Mü治觯ヌ寤帷H缓笤偻ü识寥ヌ逦颉
课堂安排很紧凑,环环相扣,课堂语言的设计也很精美细致,但正是由于预设的东西太多,整堂课似乎都变成了教师的舞台,学生的主体地位被严重削弱了。这堂课课堂容量很大,大到似乎已经超出了学生的接受范围。以致于课文后面接连几次教师的激情引读都没能引读出学生最有感情的朗读。
我想说的是对于课堂预设和生成的问题。本课教学我最大的失误在于注重了课堂预设,却忽略了课堂生成。而课堂生成才是一堂课中最闪亮之处呀!课堂上,预设虽然重要,但是生成更不可缺少,只是我很多时候,往往不敢去抓住生成的东西,或者说是没有能力去在瞬间捕捉生成的契机。《出塞》这堂课,让我深刻地体会到这一点,所以提高自我文学修养是我需要努力的一个方向。
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