北师大版:三年级数学下册《比一比》说课稿
一、说教材
义务教育课程标准实验教科书(北师大版)这套教材,统计与概率的知识是分多次进行教学的,在一至六年级的数学教材中均有涉及。本课时是在学生二年级学习过认识统计图表的基础上,向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法。《数学课程标准》中对第六册的要求是:通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
新教材中的这一教学内容与传统教材相比,明显在理解平均数的意义上加重了份量,因此,我在设计教学预案时,努力通过具体问题情境的呈现,吸引学生积极参与到解决实际问题的活动中,让学生在认知冲突中逐步感受到求平均数的实际意义和价值,并启发学生探索求平均数的基本方法。
二、说教学理念
教学理念:《数学课程标准》在鈥溈纬淌凳┙ㄒ殁澲兄赋觯衡準Ы萄Щ疃校瓷栌胙罨肪场⒅侗尘懊芮邢喙氐模质茄行巳さ难盎肪常醚诠鄄臁⒉僮鳌⒉虏狻⒔涣鳌⒎此嫉然疃校鸩教寤崾е恫⑿纬捎敕⒄沟墓獭b澕蜓灾簿褪撬翟谛驴纬汤砟钕碌氖Э翁茫康餮杂谥兜慕ü梗浞秩醚诰咛逦侍馇榫持锈溕赦澲丁1窘诳卧谏杓粕衔野蜒氖а胺旁谑Щ疃校紫热醚诒热那蚧疃胁云骄那苛倚枨螅逖槠骄墓獭T诰骄墓讨校匀欢坏乩斫馄骄谋局室庖澹Щ崆笃骄姆椒ǎ缓笤偃ビ弥饩錾钪械氖导饰侍猓徊礁惺芷骄谏钪械淖饔茫逖檠笆А⒔饩鍪导饰侍獾睦秩ぁ
教学目标:
1、知识技能目标:
(1)理解平均数的概念,了解平均数的特点和作用,掌握求简单平均数的方法。
(2)在解决问题的过程中培养学生的分析、综合、估算和说理能力。
2、过程与方法目标:经历平均数产生的过程
3、情感态度与价值观目标:感受平均数在现实生活中的运用
三、说教学内容
1、学情分析:用平均数表示一组资料的情况,有直观、简明的特点,在日常生活中经常用到,如平均速度、平均身高、平均成绩等。对于这些名词术语,学生经常听到,并不陌生,但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法,学生却并不明白。由于学生已经具备平均分的基础知识,所以应着重让学生理解平均数的意义,在此基础上让学生列出算式进行计算。
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