这节课的鈥湶乱徊骡�澯胙�生生活中的盲目瞎猜完全区分开来了，她把学生带进了一个鈥溂虻サ穆呒�推理鈥澋牧煊颉Ｕ饨诳蔚慕萄�目的是让学生初步感知什么是数学中的推理，感受简单推理的过程；能用较为准确、完整的语言表达简单推理的思维过程；探究掌握简单推理的一般方法，发展学生观察、分析、推理的能力。刘老师在设计中能结合学生的年龄特征，把一个个推理事件巧妙地安排在有趣的游戏中，将 鈥湶乱徊骡�澔疃�置于模拟情境中，以游戏贯穿始终，让学生在愉快的氛围中学习，在学习中发展能力，在发展中感受推理的乐趣。

　　一、激发兴趣的课前游戏。

　　这是学生第一次接触推理，因此课前给学生打点基础，埋点伏笔是非常必要的。课前刘老师安排的是一个鈥湶铝趵鲜ο不妒裁丛硕�鈥湹男∮蜗贰Ｔ谛∮蜗分杏幸馐渡�透鈥溈赡苄遭�澓外�溙跫�鈥潱�让学生初步区分生活中盲目地鈥溝共骡�澯胗刑跫�的鈥溚评礅�潯Ｈ醚�生在游戏活动中刘老师总结了几个词如：鈥湼�据条件鈥潱�鈥湶荒苋范ㄢ�潱�鈥湽兰柒�潱�鈥溈赡茆�潯ｂ�溙跫�鈥潱�鈥溡欢ㄢ�澱庋�在这个游戏中，刘老师完全达到了教学目的，学生的积极性已经完全被调动起来了；鈥溈赡苄遭�澱飧鲋�识点渗透了。

　　二、贴近学生生活的情境创设。

　　在整个推理的过程中，刘老师创设了一个鈥溔ザ�物园参观鈥澋那榫常�在新朋友鈥溞【�灵鈥澋拇�领下，学生不知不觉就来到了老师设计的游戏环节中，在推理鈥満�有两个条件的事件鈥澲校�有鈥湶禄ㄢ�潯⑩�湶氯ザ�物园的路鈥潯⑩�湶旅牌钡难丈�鈥澣�个小游戏。通过这些小游戏，学生在课前游戏的基础上进一步认识了鈥溈赡苄遭�潱�也能根据条件进行合理的猜想和推理，也明白了当事情的发生只有两种可能的时候，不是其中一种情况就是另一种情况。在这个情境中，学生的积极性被充分调动起来了，也初步获得了一些简单推理的经验。于是，在推理鈥満�有三个条件鈥澋氖录�时，孩子们能自主探究，小组合作进行推理。

　　三、良好的听说习惯的训练。

　　巴金说过：鈥満⒆映晒�教育从好习惯培养开始。鈥澅窘诳沃匾�的教学目的之一就是在情境中体验合理推想，借助鈥湶皇氢�︹��就是鈥︹�︹�潱�用准确而完整的语言表达推想的思维过程。在第一个游戏中，刘老师先让孩子尝试着大胆说出自己的想法，在一个孩子说的基础上，让另一个孩子说，再让多个孩子说，当他们说得不够完整，刘老师再引导用鈥湶皇氢�︹��就是鈥︹�︹�澙幢泶铩Ｑ�生在第一个游戏听说的训练下，已经能用较完整的语言表达自己的想法了。在后面的几个情境中，孩子们都能大胆举手发言，流畅地说出整个推理的过程。

　　除了让孩子学会说，刘老师还努力培养学生会倾听、会思考的好习惯。这节课中，刘老师注重了训练学生之间互相倾听、生与师之间互相倾听，在倾听中逐步完善自我。

　　四、面向全体的探究合作。

　　心理学家皮亚杰说过：鈥溞⊙�生的思维具有直观动作形象性的特点，只有通过亲自操作，获得直接经验，才便于在次基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。鈥澮虼耍�在引导学生进行鈥満�有三个条件鈥澋耐评硎保�刘老师把机会给了每一个孩子，让他们小组合作，自主探究，根据提示确定各个小动物分别住哪间房。在相互交流中，学生学会了交往、思考、自学、合作。