长春版二年级上册《遗爱寺》教学设计
教材分析：
这是一首五言诗。诗人白居易通过四句诗，二十个字，向我们展示了一幅优美的人与自然的和谐美景。读诗过程中，你会沉醉于遗爱寺周围那美丽的景色之中。弄石、寻花、观泉，达到一种人与自然的和谐，使人不由得感叹大自然的美妙。短短的小诗，就是一幅绝妙的山水花鸟图。诗的前两句是以诗人为中心，写诗人的动作；诗的后两句则以自然界中的声音为主线，向我们展示了声声入耳的自然界的奥妙。
教学目标：
知识目标：借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字。
能力目标：正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象。
教学重点：
感悟诗意，体会作者思想感情；学习生字，积累词句。
教学难点：
在诗中理解重点字词的意思。
教学准备：
相关课件，生字卡片。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？（引导学生说出植物特点）
师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草鈥︹�Γㄑ疟常�
师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？（生答白居易）
二、探究新知
1、
白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，（师边说边画寺），一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。（板书课题）
学生读诗题，学习鈥溡拧⑺骡�潱ㄒ佳邓翟跹醇钦飧鲎帧ＪΤ雒沼镆蛔忠怀叱ぃ挥米邢噶浚阋幌嘈牛砝镂屎蜕校ＪΓ喊拙右桌吹揭虐拢谡饫镒艘换幔吡俗撸痔揭恍┥簦ò迨樽⑿小⑽牛┚托聪铝饲Ч帕鞔募丫洌媪钊伺宸蚁胂榷烈欢琳馐资梢月穑浚ㄊΨ抖凉攀�
2、学习第一行诗句
诗人在哪坐下了呢？生自读第一行，画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。 学生读字，并为生字注音。 学习鈥溑�� 你怎样来记？为鈥溑�澴榇省Ｊξ才淖掷碇叮衡�溑腔嵋庾郑杆峙跻豢橛瘢硎就嫠！⑾放猓笠晡觥臁⑴１疚闹凶髡咄媾裁茨兀壳攵恋谝恍惺洹Ｉ菔浠卮稹� 学习鈥溋兮�� 在哪见过这个鈥溋兮�澴郑ㄒ佳萆罹樗党鲡�溁队饬兮�潱┦步忖�溋兮�澴肿掷碇丁ｂ�溋兮�澮彩腔嵋庾郑溉舜痈叽ο蛳驴矗⒂芯痈吡傧乱淮剩笠晡娑岳戳伲疚闹凶髡呃吹侥模浚ㄉ俣恋谝恍胁⒒卮穑� 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头（可能路途遥远累了，或觉得石头好看）
3、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句
生读第二行，画出鈥溔柒�澴郑σ佳眉易迨蹲址ㄑ埃党鲡�溡⑩�澴旨易逯衅渌� 字，并为鈥溔柒�澴榇省� 生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）
4、学习后两行古诗
聽后两行又是描写什么呢？生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音？这些声音多吗？读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声。
5、指导朗读
聽这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗？诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你 自己的感情好吗？ （师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式）三、指导书写
指导书写鈥湴⑺骡�濃�湴�澓外�準茆�澢鹂ｂ�溗骡�澲锈�溚菱�澫潞岽幼蠖叩接叶摺�
三、拓展创新
老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗？你认为缺什么？找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗。
四、总结回味
通过这节课的学习，你记住诗人白居易了吗？记住遗爱寺了吗？让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗。
第二课时
一、复习
1、开小火车认读生字。
2、生字朋友又结交了新朋友，你还认识它们吗？
绕远 临时 玩弄 遗失 寺院 卖弄
少林寺 光临 绕路
二、书写生字
字都认识了，看看怎样才能把它们写正确、写漂亮。
1、课件出示本课要求会写的字。
2、弄 临 绕 语 说说你有什么发现？（结构不同）
3、觉得哪个生字比较难写呢？我们共同来研究它的写法。仔细观察，想提醒同学们注意些什么？
4、指导书写，教师范写。
临：左边两竖没有点。
绕：不要添点。
语：左窄右宽。
5、学生书空，练习书写。
6、写字展示，评议，交流。
设计意图：有意识地引导学生观察字的结构，调动学生写字的积极性。
三、处理课后习题。
1、 读一读，会写的写下来。选择喜欢的词语说一句话。
2、欣赏：把这首诗读一读，然后背下来。你能把这首诗用画画的形式表现出来吗？说说你画的画。
四、背一背。
积累词句，培养学生学习古诗的兴趣。
五、布置作业
1、搜集写景的诗。
2、书写生字。
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