人教版六年级下册《半截蜡烛》教学设计
教学目标：
1、 在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家人在危急关 头是怎样与德军周旋的。
2、 体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及 心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
3、 有感情的朗读课文。
教学重点：
抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学难点：
引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。
教学过程：
一、 交流导入
1、 幻灯出示一组关于二战场面的图片。
2、 说一说，看到这些图片，你想到了哪些词语？
3、 简介二战。（幻灯出示）
4、 今天，我们把目光聚焦在二战时的法国，聚焦在法国一户 普通的家庭。这节课，我们继续学习第六课《半截蜡烛》（板书课题）
二、 导读达标
1、 集体读课题，思考：这是怎样的半截蜡烛？这绝妙的方法 就万无一失吗？它有什么隐患？
2、 生交流。（幻灯出示：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动 熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。）
3、 指导朗读。
⑴、 蜡烛一但燃烧到金属管处，秘密情报将会暴露，这是多么可 怕地事情啊！谁愿意读出这可怕的后果。（指导学生朗读，读出可怕地后果。）
⑵、 师引读： 这是伯诺德夫人藏蜡烛时对孩子们说的话（生读：万一____结束。） 这是伯诺德夫人看着蜡烛一点一点的燃烧，内心万分着急时的想法（生读：万一____结束。） 这关系着情报站的存亡，关系着情报站的安危，关系着一家活生生的三条人命，甚至关系着整个法国的安危（生读：万一___结束。）
⑶ 所以这半截蜡烛是万万不能点燃的。但事实上，这半截蜡烛却被点燃了两次，每点燃一次，就说明火焰离情报更近一步，每点燃一次，也就意味着危险更进一步。于是，一场没有硝烟的、惊心动魄的战斗，便围绕着这半截蜡烛打响了。
三、 精读感悟
1、 （幻灯出示）
⑴：默读3----7自然段，边读边思考：危急关头，伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的？划出有关的语句（注意动作、语言、神态等），认真读一读，并在旁边写出自己的体会。
⑵、小组交流读书收获。
2、 学生自读自悟并小组内交流。
3、 集体交流，师适时点拨。 重点围绕以下内容点拨：
⑴、 从伯诺德夫人鈥溂泵︹�澣。�溓崆徕�澊的闾寤岬搅耸裁矗�
⑵、 想一想，应该怎样读伯诺德夫人的语言（幻灯出示）鈥溓疲壬牵庹档聘列ｂ�澲傅佳识敛⑺得骼碛伞�
⑶、 伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危急，说一说她是怎样的一个人？
⑷、 杰克为什么要搬柴生火？他没有端走蜡烛，为什么还从容的搬回一捆木柴生了火？杰克又给你留下了怎样的印象？
4、 有感情的朗读4鈥�6自然段，体会伯诺德夫人和杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定。
5、 朗读感悟紧张的气氛。
⑴师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，____正盯在越来越短的蜡烛上。
⑵师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。 此时是多么可怕啊，_______。（烛焰摇曳，____正盯在越来越短的蜡烛上。） 伯诺德夫人的心已经提到了嗓子眼上，________。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） 整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，_____。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。）
6、 是呀，不仅仅是蜡烛越烧越短，更重要的是情报站越来越危险，她们一家人随时都可能被凶残的德军杀掉。这样危急的情景，你想用那些成语来形容？
7、 是呀，就在这千钧一发的时刻，小女儿杰奎琳请求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉。她成功了。我们悬着的心也放下了，（幻灯出示）为什么杰奎琳会成功？找出有关句子读一读，品一品，议一议。
⑴、学生读---品---议。
⑵、全班交流，师适时点拨。
⑶、说一说杰奎琳是怎样的一个小女孩？
⑷、朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。
8、 课堂小练笔：（幻灯出示） 当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了，此时此刻，屋子里的人会有怎样的反应，请任选一人物，写出他或她的动作、语言、神态和心理活动。
四、 总结升华。
1、 说说课文讲了一件什么事？（要求学生看着板书叙述）
2、 她们一家人在危难之时所表现出来的机智、勇敢、镇定来源于什么？
3、 在那个特殊的年代，她们一家人正是怀着对祖国的无限热爱，对自由幸福生活的无限向往，才与德军斗智斗勇，巧妙周旋，最终取得了战斗的胜利。她们这种强烈的爱国主义精神永远值得我们学习。
4、 你会把你积累的哪些爱国名言送给伯诺德夫人一家人。你会把那句爱国名言送给自己？
5、 欣赏歌曲《Tell me why 》
五、 拓展练习 出示短文《一罐水》 阅读短文，回答问题。
1、 短文讲了一件什么事？
2、 法军上尉倒了一杯水要西班牙妇女喝时，妇女是怎么做 的？她可能会想什么？
3、 法军上尉倒了一杯水要小女孩喝时，母亲又是怎么说，怎 么做的？她举动与要自己喝水时有什么不同？说明什么？
4、 这是一对怎样的母子？你是怎样体会到的？
六、 作业
1、 续写半截蜡烛，注意抓住人物的动作、语言、神态等。
2、 搜集抗战中的英雄人物的故事，通过朗读，感悟他们的爱国精神。
3、 有兴趣的同学可以将半截蜡烛这个故事改编成课本剧，再和小组同学合作，将故事演一演。 附板书设计： 半截蜡烛 伯诺德夫人 取出油灯 吹熄蜡烛 杰 克 借口搬柴 端走烛台 爱国 杰 奎 琳 推说睡觉 拿走蜡烛
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