本课时是学生第一次学习测量知识，鈥溊迕租�澥茄�生认识的第一次认识长度单位，它将为以后学习鈥溍租�濃�湻置租�澋瘸ざ鹊ノ蛔鲎急浮＝滩亩哉獠糠帜谌莸陌才沤�立在学生的生活经验与实践活动的基础上，安排了丰富的活动。

　　在教学中，首先我以学生喜爱的故事形式引入新课，（动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：鈥溎忝锹虻目巫烙卸喑ぱ剑库�澬“淄靡∫⊥匪担衡�溛铱刹恢�道。鈥澋诙�天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：鈥溦饣共患虻ァｂ�澦低辏�就一扎一扎地量了起来鈥︹�Γ┥�动、有趣，激了学生强烈的求知欲。接着，以学生的实践活动为主体，安排了大量的测量活动，充分关注学生的学习活动。如：自选工具测量桌子有多长时，学生想出许多办法，如：有的学生用尺量，有的用书本量，有的用铅笔量，还有的用手量鈥︹�Φ毖�生汇报结果时发现量的结果不一样，从而体会到统一测量工具的必要性，在学生统一认识的基础上，再进行小组测量，验证他们的发现。符合学生的认知规律，培养自主学习、合作探究的学习能力。整节课气氛活跃，收到较好的效果。

　　这节课也出现了今后需要努力的问题：如个别学生对于用尺子测量物体的方法还需进一步加强；部分学生在填估计与测量的数值时，总是没有先填出估计值，而是先测量出多少估计值也照写；有的学生对于估物体的长度时，与物体实际的长度差距较大。