本节课的教学内容，有些基础好的学生，不用教他们已经会算了。但本着鈥溔巳搜�习有价值的数学，让不同的学生在数学上得到不同的发展鈥澱庖恍碌慕萄Ю砟睢Ｎ疑杓屏艘韵录父龌方冢�

　　1、创设探究情境，激发学生探究欲望，展示师生之间新的活力。

　　新课标指出：教学内容应使富有挑战性的，要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。所以我把整个课堂设计成学生积极动手，激烈讨论、积极猜想的场所，课堂气氛热烈，取得较好的教学效果。

　　另外，在探究活动中，我给学生主动探究活动的空间大，教师与学生的角色都发生了转变，老师大部分时间以参与者的身份出现，与孩子一起研究，师生关系是一种平等、民主的伙伴关系。

　　2、改放手时就放手。

　　在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗？在这一环节中，当学生研究出很多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜欢的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。

　　4、练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习有趣味度，并与生活息息相关。把常规练习变成了学生喜欢的鈥湹鲇汊�澯蜗罚�以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。