教学目标：

　　1、认识8个生字，能理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、新课导入（利用多媒体出示中国地图）

　　1 同学们，你们看过或游览过大海吗？

　　2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

　　3 板书 注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。齐读课题

　　过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

　　二、出示本课时学习目标

　　三、展示词语

　　师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

　　（课件出示）

　　师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？

　　师：谁来读一读这些词语？（指1名读）

　　师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）（口诵心惟）

　　四、练习读书。

　　师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。）

　　五、展示读书。（落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）

　　师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

　　师：谁能说说这篇课文主要写了什么？

　　（本文写了烟台的海的四季的特点，及烟台人民的劳动和生活。）

　　师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。

　　六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错<描红 临写>）

　　师：好了，同学们，请看鈥溌恕⒄库�澱饬礁鲎帧＃�课件出示）

　　（1）请同学们在课后第1题中描一描。

　　（2）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。）

　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

　　师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？

　　（3）小检测

　　师：好，同学们，老师来听写。

　　师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。

　　师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看:

　　七、出示自学提示

　　烟台的海四季有怎样的特点？为什么说烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。

　　八、学习任务

　　1、补充搜集有关作者及烟台的资料。

　　2、作者为什么先写冬天烟台的海，有何特点？

　　3、作者笔下烟台的海春、夏、秋是怎样的呢？抓住课文主要语句画出并写下自己的感受。

　　4、为什么说烟台的海是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？ 抓住课文中的关键词句谈谈自己的体会。

　　5、有感情地朗读课文。

　　6、请你当一回小导游，介绍某一季节烟台的海。（自写导游词）