教学目标：

　　1. 知识目标： 进一步探究鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系。能根据鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系解决实际问题。

　　2. 能力目标： 让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

　　3. 情感目标： 通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。

　　教学重点：

　　探究鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系。

　　教学难点：

　　能根据鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系解决实际问题。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1. 读一读下面的速度

　　2. 学生交流（做一做）： 学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你的步行速度大约是（ ）。 说说你是怎样算的？（速度=路程梅时间）

　　3. 师：今天我们继续来学习鈥溗�跑得快（二）鈥潯�

　　（通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固）

　　（二）探究鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系

　　1. 出示媒体：

　　（1）猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程？

　　（2）绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间？

　　A、学生独立练习。

　　B、反馈：口述数量关系及算式。

　　C、小结：时间=路程梅速度 路程=速度脳时间

　　2. 填表P11：

　　（2）反馈：（注意单位）你是怎样算的？ （通过填表练习使学生巩固鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系）

　　（三）实际运用

　　1. 填表：

　　（1）甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快？

　　（2）甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的？

　　（3）一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分？

　　A. 学生独立练习

　　B. 反馈 （通过练习使学生能根据鈥溗俣取⑹奔浜吐烦题�澣�个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力。）