沪教版:四年数学下册《计算比赛场次》说课
一、说教学内容
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教学目标:
1、知道单循环赛的规则,借助连线、列表等方法理解计算比赛场次的算理,总结归纳计算比赛场次的方法并正确计算。
2、经历鈥溂扑惚热〈吴澋墓蹋嘌鄄臁⒈冉虾头治龅哪芰Γ醪缴甘ЫK枷耄Щ嵊行颉⑷娴亟兴伎肌
3、在学习中体会生活中处处有数学,培养数学的学习兴趣。
教学重点:
借助连线、列表的方法理解计算比赛场次的算理,用算式表示比赛场次。
教学难点:
理解单循环赛制并总结计算比赛场次的方法。
二、说教学过程
根据这些教学目标、重点和难点,我是这样设计这节课的。
现代教学理论认为,数学教学应该从学习者的生活和已有知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法;运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。通过对教材的分析我选择采用鈥溣蜗犯兄纬杀硐筲斺斪灾魈骄浚ü共呗遭斺斒导试擞茫由罾斫忖澱庵挚翁媒萄Ы峁埂
第一个环节:游戏感知,形成表象。
从握手开始入手,让学生体会每两个人握手一次的意思。为后续理解单循环赛制做铺垫。
第二个环节:自主探究,建构策略。
数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现探索的内容和方法,充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学习、思考的全过程。教学时,我利用雅典奥运会女排比赛这一问题情境,引导学生通过连线和列表的方法计算比赛场次,并逐步出现算式。这一过程是让学生自主探究,因此我充分提供了学生自主学习探究的时间和空间,同时使学生明白鈥溄泄淮伪热牧街Ф游椴荒苤馗幢热蛭∽橹忻2支球队之间只要进行一场比赛鈥潯
第三个环节:实际运用,加深理解。
运用今天学的新知去解决生活中的实例,真正体现鈥溔巳搜в屑壑档氖р澱庖恍吕砟睢Mü降姥≡裉獾谋媸叮醚斫饧扑惚热〈蔚墓丶褪遣稳呤俊=饩鑫侍1,情景随不是比赛问题,但解题原理是一样的,同时通过加法算式与乘法算式的对比,优化了解题策略。解决问题2是一道拓展性的题目,注重培养学生的审题能力,在理解单循环赛制的基础上尝试双循环赛制的题目。
第四环节:全课总结,回顾收获。
本节课设计过程重在体验数学与生活的密切联系,让学生体会策略、经历过程。
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