教学目标：

　　知识目标：根据自己的情况，查字典解决文字障碍。练习划分段落，归纳中心思想。

　　能力目标：学习插叙的写作方法。

　　情感目标：体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。

　　教学重难点：

　　重点

　　1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。

　　2、练习划分段落，归纳中心思想。

　　3、学习插叙的写作方法。

　　难点

　　1、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。

　　2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。

　　教学设计思路：

　　本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友谊。作者是以一个孩子的口气来讲述故事，以孩子的视角来看待世间（包括家庭、学校）的冷暖，形成两个世界鈥斺�敵扇说氖澜绾秃⒆拥氖澜纭Ｔ阝�溛意�澋难劾铮�这两个世界有着本质的不同，高下优劣自见。这对同龄的学生来说，是很容易被打动并引起共鸣的。 课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会鈥溛意�澋男那椋�感受鈥溛意�澋纳诵模�起着情感教育的作用。另外，由于作者从一个孩子的视角来写，写出了孩子与成人世界的对立状态和对立情绪，因此，还得防止一种偏向，即孩子对成人世界和家庭的反感、反抗的情绪。

　　教学方法：

　　学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。

　　教学媒体：

　　投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示）

　　课时安排：

　　１课时

　　教学步骤：

　　一、导语

　　相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢？你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢？让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这类亲情与友情的矛盾。

　　二、朗读

　　分角色朗读全文。朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读中，体会课文所表达的思想感情。

　　结构思路梳理；

　　全文分四个部分，按照以下思路划分结构：鈥湶槲誓镜疋�潱�妈妈、爸爸和我）──插叙鈥溤�送木雕鈥潱ㄎ液屯蚍迹┅ぉも�溓科热』啬镜疋�潱ㄎ摇⒛棠獭�爸爸、妈妈）──鈥溔』啬镜疋�潱ㄍ蚍己臀遥�

　　第一部分（1－16段）：鈥湶槲誓镜疋�潱�写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了鈥溛意�澋男摹�

　　第二部分（17－23段）：鈥溤�送木雕鈥潱�写鈥溛意�澓屯蚍嫉恼嬷坑岩辍�

　　第三部分（24－25段）：鈥溓科热』啬镜疋�潱�用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。 第四部分（26段－结尾）：鈥溔』啬镜疋�潱�写鈥溛意�澨只亓缪蚰镜竦墓�程和痛苦的心情。

　　展示画面（见图片集锦），体会文中鈥溛意�澋男那椋�

　　重点提示：本文可以进行情感态度、价值观教育，培养学生健康的人格。两幅画面都取名为鈥溕诵牡奈意�潱�其实含义有所不同：第一幅画面是冷冰冰的场景，鈥溛意�澪�家庭里缺乏理解和关爱而伤心；第二幅画面是温暖的场景，鈥溛意�澪�万芳的真诚、正直和慷慨而感动，并为自己对万芳的鈥湶挥押免�澏�伤心，还为自己在家里的遭遇而伤心。

　　人物性格分析： 鈥溛意�潱赫馐且桓龊苷湎в亚榈呐�孩子，她十分赞赏好朋友万芳，至今清晰地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发现万芳特别喜欢那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。 万芳：文章用鈥溦桃邂�澮淮矢爬�了她的性格特征，用鈥溁豢阕逾�澋氖吕�从侧面体现了她的这一特点。当鈥溛意�澅黄热ネ蚍技乙�羚羊木雕时，经历了一个艰难的心理活动过程。最后，她坦诚地再一次把小刀送给鈥溛意�潯Ｔ谕蚍忌砩希�闪耀着真诚、豪爽、大度的光芒。

　　妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，体现出当代中国传统母亲以严为爱和不能在平等的基础上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式体现的，如鈥溛意�澋男乱氯够�破，不敢告诉母亲，这体现了母亲对鈥溛意�澋难侠鳌Ｍ�时，她也不能以平常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进行沟通。鈥溛意�澔�破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教育她以后做事要谨慎，从而帮助她成长。母亲以严厉使鈥溛意�澆桓野咽虑楦嫠咚�，从而使用孩子的心理得不到正常的发展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子中友谊的珍贵，同时也没有能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。

　　爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有一定的家长思想，例如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。

　　三、理解本文思想内容，讨论下列问题；

　　1、爸爸把贵重的羚羊给了鈥溛意�潱�鈥溛意�澃蚜缪蜃�送给好朋友，这样可以吗？为什么？

　　2、爸爸妈妈执意让鈥溛意�澣』亓缪颍�奶奶却说鈥溗懔税桑�这样多不好鈥潱�你同意谁的意见？为什么？

　　3、鈥溛叶耘笥逊椿诹恕ｂ�濃�溈墒牵�这能全怪我吗？鈥澞阍跹�理解这两句话的含义？

　　4、你认为应该怎样处理这件事？ （听听学生的发言，不要硬性强调答案，但要注意防止一种偏向，即对成人世界和家庭的反感、反抗的情绪。） 发掘本文的深层底蕴（可作为本课的总结）：围绕鈥溤�送鈥澓外�溗骰剽�澞侵涣缪蚰镜瘢�发生了父母与孩子之间、孩子与孩子之间的两组矛盾。其中，家庭矛盾居于突出位置，两个孩子之间的矛盾是由家庭矛盾引发的。 家庭矛盾广泛存在。虽然表现形式各有不同，但深究其原因，有许多家庭的矛盾冲突，都是由于家庭成员彼此之间缺乏经常的思想沟通，缺少必要的理解和谅解所造成的。 如果从矛盾的引起来看，孩子自作主张把爸爸送给她的羚羊木雕转送给好友万芳是起因，一般来说，对长辈送给自己的纪念品，无论其价值的高低，都应当珍惜，因为这种纪念品凝聚着一种不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕给万芳，在其思想深处是把赠送物质当作建立友谊的基础了。 对于孩子的问题，需要进行必要的疏导，帮助她们端正认识。

　　然而，父母也有不足之处。他们注重羚羊木雕的物质价值，却忽略了对子女的感情伤害。况且，羚羊木雕的鈥湽笾剽�潱�孩子先前并未意识到。另外，当孩子因为不谙世事而出现过失时，父母没有仔细了解孩子的思想，没有帮助孩子澄清模糊认识，仅仅是责怪，而且逼着孩子做不愿意做的事，这不仅伤害了孩子的自尊心，也导致了全家的不愉快。 《羚羊木雕》通过写这场风波，其深层含义在于告诉我们：人与人之间即使在家庭内部的成员之间，及时沟通思想、交换看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。

　　作业布置：

　　你有没有因和朋友交往同父母发生过矛盾？如果有，你同父母是怎样处理的？如果没有，设想一下，你的父母会如何处理？针对这一话题写一则短文。