沪教版六年级下册《一千张糖纸》说课设计
一、课堂教学讲练结合。
做到了读写结合,以文导写,既教给了学生知识和方法,又培养了学生的能力。比如:拟声词、动词、排比句的仿写。在解读文本的过程中,教师抓住了鈥満⒆邮强梢耘赖模⒆邮强梢栽鸸值模⒆邮遣豢善燮模燮亲钌钪氐纳撕Αb澱庖恢髦迹锤囱卸量挝模佳继岢鲎约旱睦Щ笏冢⒕】赡苡伤亲约航饩觥@纾何恼碌12自然段鈥溦馐蔽液鋈挥幸恢趾芾鄣母芯踱潱溊垅澑迷跹斫猓垦械幕卮穑感那槌林兀挥械耐Щ卮穑甘艿搅松撕Γ那椴凰=淌τ智胪钦椅恼轮心母龅胤匠鱿止溊垅潱肽惚冉涎担旱诙沃械拟溊垅澥侵柑辶ι系钠@停饫镏妇裆系钠@统林亍T诮淌Φ囊枷拢遭溊垅澋睦斫獯锏秸庋纳疃龋砉檬强吹胶⒆幽值貌话材侵柑辶ι系模翘盅岷⒆用堑拟湷衬肘潱欢溛意澏遭溊垅澋恼媲欣斫馐切睦砩系模峭纯啵潜撸蔷巧钌畹纳撕Α4佣罨酥魈猓⒆邮遣荒芷燮模燮院⒆邮且恢挚坦敲牡纳撕Γ嵝阉凶龈改傅牟灰昧松税掏送础N颐强梢耘馈⒃鸸趾⒆樱荒芷燮⒆印
二、教学方法打破传统。
教学设计上打破了传统教法,让学生走入文本,体验孩子们为寻找一千张糖纸的无比艰辛。从同学们稚嫩淳朴的发言中,我感受到文本的返璞归真,语文课堂原汁原味的清香,润物无声的育人功能得以显现。学生在朗读中品味语言特点,懂得信守诺言、讲究诚信是做人的根本。在阅读中让学生与作者达到情感与灵魂的交融,感悟和体验文本的生命力。《一千张糖纸》中表姑对两个天真童稚女孩的欺骗,竟使一个天真的孩童受到最深重的伤害,以致在长大后不但见'欺骗'而联想到'表姑',对'欺骗'作了更深刻的揭露和鞭挞。作者每段经历后面都有远为丰富的生活内容填充,而这些生活内容更倾注着她天生敏感比生活更丰富的情感。每一段生活她都能拽出一串故事,她正是凭借自己丰富的感情与感受力,超乎常人的对生活敏锐的洞察和想象力,使这些生活故事后来一一进入她的作品,从而奠定了在当代中国文坛的地位。作者以写作润泽人们的精神家园,也以真情四溢的写作营养自己的心灵,完善自己的人格,完善自己的人生。这就是文本耐人寻味的源泉。
三、教学效果反馈良好。
教学环节清晰合理,课堂流畅自然,而且教态清新。本节课基本达到了预期的目的,完成了教学任务,教师始终把自己置身于学生平等的地位,能够尊重学生人格、自尊心,让学生在平等中交流,学生学习的主动性得以充分发挥,师生配合较比默契,教师对学生评价,点拔及时到位,民主和谐的课堂氛围得以展示,课堂的实效性比较强。对于重要句子、关键词语的分析,同学们表现出了很好的分析能力,教师能以学生的发展为本。
四、教材谙熟功夫扎实。
基本功比较扎实,对新课程理念、专业技能以及对教材的驾驭能力都比较强。能娴熟的掌握多媒体技术,自制课件,收集材料,重视课程资源的开发利用。能面向全体学生,能够充分调动学生的积极性,大胆质疑。板书设计简约合理,重点突出,层次分明。
教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术,再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾,下面就说一下不足与建议;
预控时间处理不够准确,导致下课铃声想起课堂内容没有结束。仿写若能降低难度,分层要求,将会激发学生的积极性,同时仿写环节最好在结构、主题、写法理清之后再写,这样将有利于提高学生写作水平,提高对主题深度的挖掘。
总之,这是一堂有创新意识的课,是一堂非常成功的课。
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