教学目标：

　　1．通过圈划、朗读关键词句，理解信念对于人生的价值。

　　2．通过多种朗读方法的指导，能做到带着正确的感情朗读课文。

　　3．初步学会通过朗读品味本文优美富有哲理的语言风格。

　　教学重点与难点：

　　1．重点：领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。

　　2．难点：通过多种方式的朗读，品味本文优美富有哲理的语言风格。

　　教学过程：

　　一、导入

　　以冰心的小诗《成功的花》导入 “成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳。/然而，/当初它的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。” 小声朗读，并说说你的体会。

　　（成功要付出努力，要关注结果，更要关注过程。） 今天我们就带着对“成功的花”的解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后有着怎样令人心动的故事。 出示课题：《百合花开》

　　二、初读课文

　　1．听录音后再散读一遍课文，用简洁的语言概括课文讲了一个怎样的故事？ （在偏僻遥远的山谷，有一朵百合花冲破重重困难，最终开花，赢得人们的赞美和喜爱。）

　　2．百合花在开花的过程中碰到什么困难呢？ （恶劣的环境、杂草的嘲讽、蜂蝶鸟雀的劝告。）

　　三、精读课文

　　1．百合花生长在一个偏僻遥远的山谷？请你从文中圈划相关的语句，然后我们请一位同学来给大家读一读。

　　（生：“在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合”。） 如果运用我们曾经学过的重读、停顿这些朗读方法的话，想一想，应该怎么读？ （生：（重读）偏僻遥远、数千尺 ） “小小”应该怎么读？（教师示范读）

　　2．除了环境的恶劣之外，百合花在开花的过程中受到杂草的哪些嘲讽和蜂蝶鸟雀的哪些劝告呢？请你用直线，在文中圈划相关语句。 我们请三位同学分别扮演叙述者、杂草和蜂蝶鸟雀，读出各自应有的语气。 （读的时候运用重读、语调、停顿、延长音等方法，教师随时点拨，或者请学生点评。）

　　3．就是呀，在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，又有谁会来欣赏呢？可是面对这样的嘲讽，百合花又是怎么回答的呢？请你用波浪线，在文中圈划相关句子。（教师稍稍巡视，第9段） 接下去请把第9段读一下，请你一边读一边体会一下：这四句话表现了百合花怎样的品质？有哪些词语特别能打动你呢？ “我要开花，是因为/我知道/自己有美丽的花；”（朗读，）

　　自信心 “我要开花，是为了完成/作为一株花的/庄严使命；”（朗读） 责任感/使命感 “我要开花，是由于自己喜欢/以花/来证明自己的存在；”（朗读） 价值观 “不管/有没有人欣赏，不管/你们怎么看我，我/都要开花！”（朗读） 坚定性 （读完后，教师再重复一遍问题，可以任选一句回答。）

　　（当学生每找一句话中的关键词，就请他读这一句，要求读出正确的语气和感情。碰到学生有困难的，教师指导并范读。） 教师提示：关键词应适当读重音，见上述表格内红色放大字；适当处的停顿，见上述表格内”/”。 分析：坚忍不拔的信念，强烈的责任感和自信心这一段话运用了排比的修辞，我们都知道排比句往往是为了表达一种强烈的情感，能增强语言的气势，下面就请同学们把自己想象成百合花，齐读第9段，注意要读出排比句的气势。

　　4．刚才同学们读得很好，一句比一句响亮有力，读出了排比句的特点。大家再想想看，除了坚定的信念之外，百合花还依靠什么最终开花的？文中哪里有提示？ （第4段，百合花还需要阳光和水分。） 请你把这句话读一读。 你为什么要重读“深深地”、“直直地”？

　　（为了表现出百合花的努力生长。） 这么说来，百合花还依靠什么开花呢？ （努力的行动。） 请你找一找文中共出现几次“努力”？圈划相关的语句。

　　（第4、10、13 段） 请哪位同学给大家读一下第10段？ 我注意到你把“最美丽”重读了，为什么说百合花的白色成为“最美丽”的颜色？ （因为百合花是经过努力，坚持了信念才开花的。这里的“最美丽”是指她的信念的力量。） 我们再来看看第13段怎么读？哪位同学来给大家读一读？ 大家说她读得好吗？说说你的看法。 （我觉得“努力”、“到处”和“洁白”这些词语都应该重读。强调了百合花执着的信念和努力的行动。）

　　四、赏析课文

　　1、百合花开花的过程是让人感动又引人深思的。我们可以从中获得很多启示。你能说说从中获得哪些启示吗？小组讨论，然后请学生回答。 （要对自己有正确的评价，是花才能开，是草就没法开花； 要对自己自信，如果是花，就会开花； 有了目标还要有不懈的努力才能最终成功；坚定的信念能给人以坚持的勇气。 在成功之前，我们必定会遭遇很多困难，但是，只要坚持下去，就会成功。） 同学们说得都很好。无论是花还是人，只要怀着坚定的信念，努力坚持，最终实现自身的价值。

　　2、（配乐）让我们来朗读课文中的几个片断，聆听来自你内心深处的那纯净温柔的声音。

　　第1、3、4 个别读 第9 、10第一、二组读 第12——13 第三、四、五组读 第16——17 全班齐读

　　五、布置作业

　　今天的回家作业是：从文中找两句你喜欢的语句抄写，标出重读、停顿和语调，并写下你的阅读感受，60——80字。