这是一节设计完整的数学课，彭老师上课充满激情，思路很清晰本课是引导学生探索并理解分数与除法的关系，并根据分数与除法的关系进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的解答方法。

　　首先通过创设分月饼的情境，让学生初步感知，当商不能用整数来表示时，可以用分数来表示。在教学时教师从先把四个月饼平均分给四个小朋友，每个小朋友可以分得几块？再把三个饼平均分给四个小朋友，每个小朋友分得几块？让学生分别列式。然后引导学生比较两个算式的结果。学生很自然就发现一个可以得到整数商，一个不能。这时老师顺势引导学生：不能得到整数商的可以用什么数表示呢？自然的导出分数。我觉得这样处理，一方面可以让学生真正产生学习的需要，体会到用分数表示的必要性，整体感觉教学思路非常清晰，教学手段也非常高效。特别是电子白板的使用，优化了教学流程，学生听起课来也更直观更具体了。“以生为本” 的教学理念在这节数学课上得到了突出体现。对于新知，老师或者鼓励学生对其进行猜测、验证、说理等数学活动引导学生深刻理解新知；又或者是通过观察、比较，发现数学关系，培养学生的数学能力。学生在课堂上的思维是灵动的，才会呈现出灵动的课堂。