沪教版六年级下册《宿建德江》教学反思
《宿建德江》是唐代诗人孟浩然笔下的一首著名的诗作。这首诗描写了诗人一个人在小舟上的那种忧愁孤寂的夜晚,我非常喜欢这首诗,那种空旷的原野,清澈的江水倒映出月亮的影子的夜景深深吸引了我。
教学时,我把读准字音,背诵古诗,体会诗人的忧愁孤独的心情作为教学重难点。人们常说:诗中有画,画中有诗。我力求通过图片、音乐及导语创设情境,引导学生边读边想象画面,让学生反复朗读、体会,从而对诗的意境心领神会。教学中,我设计了鈥溋阶モ澕粹溩ザ菱澓外溩ス丶殊潯
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现场赛课时,我能比较顺利地实现教学预定目标,学生能够走近文本,能够感受得到诗人的内心世界,能够动情地诵读和表达,我要感谢光谷一小三(5)班的孩子们,感谢他们的语文老师喻老师,感谢教研室能给我这次登台学习的机会,更得感谢我校的全体语文老师,特别是副校长林红兵、语文教研组长程永华,他们为了我的这次赛课也付出了很多很多。但遗憾的是:在讲课中,我还是没能做到古诗以读为主,致使学生的 鈥溓殁澝挥斜坏鞫鹄矗唤彩诠讨新┑袅艘桓鲡溩芙徕澋幕方冢越贪富共皇煜ぃ饪赡苁俏医粽诺脑倒拾桑』褂校翁弥形业鸟鎏共还幌钢隆⒆ㄐ模叶匝墓刈⒒共还煌度搿⒐惴海匝募し⒒乖对恫还唬贾档梦以诮窈蟮慕萄е邢赶傅摹⑷险娴乃妓骱桶茨Α
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抓关键词理解文本也是古诗教学中必不可少的一个重要的环节。即使学生能说出诗意来,但是由于小学生的年龄特点、生活经历和社会环境等因素的影响,他们很难马上体会到作者在诗中所表达的感情。为了帮助学生讲清诗的意境,我以关键词带动全句,,带动全诗。至于如何确定关键词,则要从诗的主题出发来考虑。在《宿建德江》中,渲染了诗人做客他乡的孤独、愁苦的情绪。在讲鈥溡浦鄄囱啼荆漳嚎统钚骡澥保易プ♀溠啼锯澓外溞骡澱饬礁龉丶省=测溠啼锯潱醚檬诵床创Φ幕牧咕褪俏吮硐肘溈统钼澊丛炱眨唤测溞骡澰蛉醚斫忖溈统钼澆皇且蜮溔漳衡澏穑皇且蜮溔漳衡澏觯嘎冻鍪俗岳爰抑笠恢北烩溈统钼澗啦拧
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通过学生的读、体验,诗句中蕴含着深沉感情和深刻哲理,就容易感受和领悟了。只有感悟诗意,品味诗情,才能使学生在此基础上熟读成诵,进一步培养他们朗读古诗句的语感,把古诗的语言纳入自己的语言中来。
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