冀教版:数学三年下册《面积单位》评课稿
下面我就上午听的《面积单位》这一节课谈谈自己的一些的想法,这节课的特点,我用三个字概括:新、活、实。
一、新
理念新,体现了新课改的精神,也展示了一年多来,我们进行鈥溔澖萄У某晒P驴纬痰慕萄Ч劬褪亲跃豕刈⒀男巳ず吞逖椋佳鞫斡氲难胺绞剑献魇窖昂吞骄渴窖埃佣⑵鹦滦徒逃胙У墓叵怠U饨诳危е凶觥⒆鲋醒В浞侄似鹄础b溓埔活♀潯⑩溍幻潯⑩溦乙徽意潯⑩溩鲆蛔鲡澋然方谏杓剖适鼻擅睿ü∽榈幕グ锘パВ诙质导校浞指惺艿搅1cm2、1dm2\、1m2究竟有多大,并能准确运用解决实际问题,这样做,便于学生树立空间观念,增强几何直观,达到课标所提出的鈥溔巳硕寄芑竦昧己玫氖Ы逃澋目纬棠康摹
二、活
1.教法灵活,用启发式教学,学生能运用自主、合作、探究等方式参与学习,通过学生积极主动地动脑、动口、动手、动眼等各器官参与学习。
2.用活教材。教师不拘限于教材,注重挖掘课程资源。教师能利用周围环境中和数学有关的信息,形成资源,教室中的钟表、开关盒、粉笔盒、墙上的卡片、窗台上的机器人等能为我所用。数学变得不再空洞,不再是干巴巴的数字、符号和抽象图形,而是通过活动让学生明白,数学来源于生活,又服务于生活,数学是有用的,数学就在我们身边,进行培养对数学的兴趣,进而喜欢上数学,为将来进一步学习数学打下基础。
3.教活学生。只有课堂活起来,学生才能主动、生动、活泼地发展。司老师注重培养学生问题意识,鼓励学生敢提问题,会提问题。只有思维动起来,才是真正的生动课堂。
三、实
1.教学过程真实。体现在环节安排科学,逻辑性强。先讲dm2\。后讲cm2 和m2,由易到难,由浅入深,符合学生认知规律,同时让学生明白,数学概念的产生是生产生活的需要而产生的。内容安排上,先制造冲突,让学生明白学习鈥溍婊ノ烩澋谋匾裕缓笫煜な滴铮⑩溍婊ノ烩澋谋硐螅酉吕矗醚妹婊ノ欢攘棵婊墓蹋逑肘溍婊ノ烩澋募壑担詈蠼岷鲜导恃≡窈驮擞煤鲜实拿婊ノ唤饩鑫侍猓坊废嗫郏角伞K哉饨诳紊系煤苁翟冢
2.读、写、说三个习惯的培养落实。读、写、说习惯的培养是去年以来,教学常规所抓的重点工作,本节课中,教师上学生读目标、读教材,读图,让学生仔细观察,只有读到位,才能理解到位,我们知道,看到不等于看见,看见不等于看清,看清不等于看懂,看懂不等于看透。看,决不能只停留在表面。走马观花,做做样子。写的方面,认真板书,给学生以示范,让学生上台书写面积单位,在自己本子上写。让规范、正确的要求落到实处,说的方面,鼓励学生大胆发言,说清楚,说准确,说完整的话,培养学生敢说,会说,能说的习惯。
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