冀教版:三下《比较简单分数的大小》教案
教学目标:
1、能借助图形或利用规律比较两类简单分数的大小。
2、通过直观的操作手段,经历比较简单分数大小的过程,渗透分类研究的方法,提高解决问题的能力。
3、通过自主学习和研究,感受学习数学的成功和快乐,从而建立学好数学的自信心。
教学重点:
会比较简单分数的大小。
教学难点:
借助直观的图形,引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学准备:
电脑课件、长方形、正方形、圆形纸卡若干、学习纸等。
教学过程:
一、情境导入,提出问题。
师:咱班有多少男生啊,多少女生啊,男生多还是女生多。这是咱们以前学的整数比大小的知识,最近咱们学习了分数,那分数能比较大小吗?
今天这节课,老师就和大家一同学习分数的比较大小。(揭示课题:分数比较大小)
二、操作比较,探究规律。
1.探究同分母分数大小的比较。
师:这是什么呢?(月饼)
师:笑笑吃月饼咯,请看。她吃了多少呢?( 1/4)
师:你是怎么知道的?
教师板书:(1/4)
师:淘淘也有一个同样大的月饼,但他想比笑笑吃得多一些,猜猜他会吃这个月饼的几分之几呢?(四分之二、四分之三、四分之四、)
师:同学们的想法很多。
师:老师把你们的想法写在黑板上,好吧。(分类板书)
师:你们的想法是否都合理呢?
(1)比较1/4和3/4的大小。
师:这么多分数,我们先用哪个和1/4来比呢?都有想法了-----这样吧,我们就先来比较一下1/4和3/4 的大小,好吗?(教师板书 )
师:如果用一个圆来代表一个月饼,(拿起学生桌面的2个圆)请你在这两个圆中一个表示出1/4,一个表示出3/4,然后再比较他们的大小。开始行动吧。
师:都做好了吗?举起这两个圆给老师看看。
师:很好。放到桌面,比一比1/4和3/4谁大? 师:谁愿意来说说你是怎么比的?(生答)
师:你是通过比较份数多少来比较分数大小的,谁的比较方法和他的不一样。
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