教材分析：

　　本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

　　教学建议：全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。

　　教学目标：

　　一、知识教学点

　　1、学会鈥溒健⑸�、千、门、万、户鈥澚�个生字，认识部首鈥�?

　　2、认识鈥溂Α⒙�、雪、轻、言、语鈥澚�个字

　　3、朗读、背诵课文

　　二、能力训练点

　　观察说话能力

　　三、德育渗透点

　　学习公鸡的勤劳，不懒惰 教学重点：掌握本课生字词

　　教学难点：

　　理解句子意思，练习说话 解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　猜一猜

　　课件出示一则谜语鈥溚反鞔蠛烀保�身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。鈥潱�绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是鈥湽�鸡鈥潱�启发学生鈥溎闶窃趺床鲁隼吹模库�潱�有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。

　　读一读

　　1、师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。（贴鈥湸蠊�鸡鈥潱┙裉欤�我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。 大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。

　　2、简介作者

　　★师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。

　　★简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。

　　3．初读全诗，读准字音 下面，老师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。

　　☆学生边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。（两遍）

　　☆下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿老师要考考大家。

　　☆下面老师想听听大家读得怎样。

　　4．指导朗读

　　☆下面，请同学们边读边指着课文，边听老师范读课文，再次听准每个字音。

　　☆录音机里边的阿姨读得比老师还要好听，请大家边指着课文边听阿姨读一次，要听好每一行诗中间是怎么停顿的。

　　☆你们想不想读得像阿姨那样好听？

　　☆好，下面就跟老师一行一行地读，要读出节奏。（两遍）

　　☆齐读（两遍，要求读出节奏）

　　☆分四组比赛，看看哪一组读得最好，（要读准字音，读准节奏）（若四组都不错， 鈥� 我们为自己鼓掌 鈥潱�

　　☆谁愿意上来给大家读一读，其他同学要认真听，听听他是不是把字音读准了，把节奏读出来了。 画面上出示课文插图和带音节的《画鸡》这首诗，鈥溚飞虾旃诓挥貌茫�满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。鈥潱�让学生借助汉语拼音自由读诗歌，先要求学生读通每行诗句，再读通整首诗歌，配合观察画面，初步感知诗歌，在此基础上老师范读、领读，重点指导诗文中的三拼音节鈥済uān、jiāng、ji脿o 、qi谩n鈥澓颓氨且翕�渟hēn 鈥� 、后鼻音鈥渟hēng 鈥潱�指导诗句的连读和停顿。儿童的记忆力很强，通过几遍朗读，对诗歌已能正确、流利的朗读，对诗歌中的字音和字形也有初步的记忆。在此基础上出示课文要求学会的字和会认的字卡片，学生已能正确认读。为第二课时生字教学打好基础。

　　想一想

　　诗歌朗读熟练以后，就要适时地激发学生新的学习兴趣。多媒体画面展示出鈥溝胍幌脞�潱�鈥準�歌写的是公鸡还是母鸡，你是怎么知道的？鈥潱�鈥湽�鸡鈥澓外�溎讣︹�澐直鹩猛计�代替。这个问题看似很简单，教师要鼓励学生用诗句说出公鸡的特点，即鈥溚飞虾旃诓挥貌免�澓外�溡唤星�门万户开鈥潱�通过学生的回答不但巩固了诗句，还加深了对公鸡特点的理解。问题2是鈥溛�什么说鈥樒缴�不敢轻言语，一叫千门万户开鈥欌�潯Ｕ飧鑫侍庋�生回答有困难，因此在出示后紧接着出示出鈥溨逾�� 、鈥湽�鸡鈥潯⑩�溙�阳鈥澋亩�画设计，启发学生思考、讨论，老师点拨鈥湽�去还没有闹钟来报时鈥潯Ｔ谘�生热烈的讨论中问题迎刃而解。不用讲字词，轻轻松松达到了理解诗意的效果，学生学得兴趣盎然，在此基础上再次指导朗读，重点指导重音和感情色彩，学生的朗读效果越来越好。

　　认一认

　　课件出示本课要认的字，指导学生用各种方法识字。

　　学一学

　　通过鈥溝胍幌脞�澏允�文的理解，学生有一种强烈的模仿欲望，这时我请同学们做小公鸡，边读诗边做一些简单的动作来表达诗句的意思。学生兴致勃勃，两遍下来，学生已全部能熟练、有感情的背诵诗歌了。

　　四、拓展延伸

　　渗透思想教育：唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮，写得这么美，这是为什么呢？因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。老师希望同学们都能向他学习，你们能做到吗？

　　①刚才大家都学得很认真，下边我们一起来放松放松：边听音乐边读儿歌《小公鸡》吧。

　　②播放音乐，读儿歌《小公鸡》（配动作）。

　　◆大家刚才的动作很好，老师想给《画鸡》也配上些动作，请同学们帮老师想一想（同桌讨论，可在下边比划比划）。

　　◆看老师做动作，读课文。

　　◆谁已经把这首诗记下来了？

　　说一说

　　到此环节，学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习、主动发展的能力。画面展示出草地和一只昂首报晓的公鸡，以公鸡为话题让学生任意说话，内容不限，形式不限。学生有的背出有关公鸡的儿歌；有的讲出公鸡的故事；有的模仿公鸡走的样子和叫的声音。我利用多媒体制作出鈥溛偶ζ鹞桠�澓椭泄�版图的动画，告诉学生祖荻闻鸡起舞的故事，告诉学生我们的祖国就像一只昂首报晓的雄鸡。此环节的设计学生发展了思维，发展了语言，积累了语言，同时德育教育也渗透其中。

　　画一画

　　最后播放一段轻音乐，让学生静息一会儿，闭上眼睛想一想这节课你都知道了什么，然后把你头脑中的公鸡画下来。同学们画的公鸡有的浑身雪白，有的五彩洒金，有的昂首报晓，有的悠闲散步，还有的在教小公鸡打鸣鈥炩�灥毖�生看到自己的作品通过实物投影打到大屏幕上时，高兴的笑了。