教科版一年级语文下册《画鸡》教学设计
教材分析:
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美,写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说,鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标:
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意,体会感情。
教学重难点:
重点:有感情地朗读古诗。
难点:品读诗,理解意,感悟情。
课前准备:
搜集有关动物的古诗。
教学过程:
1、小朋友,你们喜欢动物吗?今天,老师给你们带来了一个动物,你们猜是什么?(出示谜语,打动物名字。) 红冠子,白外衣, 每天早上喔喔啼, 它叫人们早早起。(大公鸡)
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?
3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅,他也喜欢大公鸡,为它画了一幅画,还为它写了一首诗,名字叫《画鸡》(板书课题)。
4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图,你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)
2、图上的大公鸡真美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗?
自学;
1、出示自学要求
★根据屏幕上的停顿提示,自由读诗歌,要求读通、读正确。
画鸡 (明)唐寅 头上/ 红冠/ 不用裁, 满身/ 雪白/ 走将来。 平生/ 不敢/ 轻言语, 一叫/ 千门/ 万户开。
★注意红色的字的读音,把它们多读几遍。
2、自读诗歌。
共学;
一、读诗,整体感悟。
1、指名读。学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。 过渡:同学们读得真好听,读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句,感受唐寅对公鸡的喜爱。
二、品读诗,感悟情。
出示前两句。
1、指名读前两句诗。思考:读了第一句你知道了什么?
2、指名回答。 板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片,对比,感受公鸡的美丽。
3、第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下鈥溠┌租澛穑
4、像鈥満旃阝澙锏拟満焘澓外溠┌租澱庋拇视锞褪潜硎狙丈拇视铮慊鼓芩邓嫡庋拇视锫穑
师:大公鸡头上长着红红的冠子,满身羽毛像雪一样的白,它正向我们走来,我们一起来夸夸它。这真是一只( )大公鸡。来,让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。)
过渡:公鸡不仅有红红的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它还会叫。
5、谁知道公鸡怎样叫?(模仿)
6、公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说鈥斺
出示后两句
1、朗读后两句。
2、公鸡叫,人们就知道天怎么了?就把门怎么了?
3、大家知道农民伯伯很勤快,但公鸡比农民伯伯起得早,你们想想这是一只怎样的公鸡?
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书:勤快)
4、指导朗读后两句。(读出勤快) 过渡:小朋友,我们感受公鸡的美丽、勤快,诗歌的优美,那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
介绍唐寅。
三、创设平台,自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌,边读边配上动作。
2、上台展示。
四、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮,古诗写得这么美,那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学生搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗,集体朗读。
五、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
2、再读古诗,表达对公鸡喜爱之情。
板书设计:
画鸡
红冠 美丽 雪白 叫 勤快
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