2016年鲁教版二年级下册《最大的“书”》教学反思
今天上午,我讲完了本学期的评估课,我选择的课文是第19课《最大的鈥準殁潯罚馄挝氖且匀宋锏亩曰拔饕鹗龇绞健<切鹆税职钟氪ùㄔ谂郎酵局杏氲刂士碧蕉釉苯涣鞯乃牛浣拥亟沂玖松衿淖匀唤缡且蛔薮蟮闹侗獾墓适隆1酒挝挠镅约蚪啵远曰肮岽┤模刂手度谟诳挝闹校掷镄屑涑渎哦源笞匀坏暮闷嬗肴劝Mü挝牡难耙源伺嘌有」刈⒖蒲А⑻剿髯匀坏囊馐丁T谏杓票酒挝牡氖焙颍野阎氐惴旁谥傅佳识炼曰吧希醚ü晾椿袢⊙沂南喙刂叮ü晾锤惺艽笞匀坏纳衿妗4送猓一故实贝┎辶硕陨执实娜鲜叮约安糠稚值氖樾粗傅肌=部谓崾螅叶钥吻暗淖急浮⒈窘诳蔚纳杓啤⒖翁帽硐值确矫孀隽松羁痰姆此肌
一、课前准备不够充分。
由于上课在实验楼的录播教室,上课用的道具都提前准备好了。我是第二节课,第一节我还去听课,中间回到教室领学生,三班的学生走后,我一边领着学生到指定位置坐好,一边忙着把课件拷到电脑上。结果部分学生做错了位置,我的优盘也无法显示。本来将评估课就紧张,面对如此境地,那颗心不觉跳得更快乐,真是有点手忙脚乱。赶紧拿出电话找多媒体管理员解决,终于在上课后一会打开后盖插上了优盘。为了方便在教室里走动,本打算讲课的时候用翻页笔的,可是翻页笔也无法显示,心情真是郁闷到极点。这只能怪自己,没能提前调试一下,在上第一节课前我就该把准备好工作做好。以后的课堂,课前准备还是要多加重视的。
二、部分地方的设计不够合理。
在设计教学时,我以谈话的方式了解学生都读过哪些书?通过学生的交流引出本课的课题《最大的鈥準殁潯贰T诮涣鞫潦榈幕方谥校曳⑾盅饬宋业某踔浴N蚁胍涣鞯氖鞘槊芏嘌讯潦榈睦嘈头窒砀舜蠹遥热缬械难倒适率椤⒂械难悼萍际榈取T诮徊角康骱螅虐凑瘴业某踔允墙涣鳎栽谡飧龌方谥姓灞硐植⒉焕硐搿?赡苁俏颐挥邪炎约旱奈侍獗泶锴宄醚宋蠼狻
另外,指导学生书写的环节有点脱节,导致在讲课的时候没有连贯起来,当翻到课件时才想起来。从这里,我感觉我在备课时环节与环节之间的衔接做得还不到位。其实读完生字词再进行书写指导是很自然的事情,由于后面的问题一直在耳边响起,竟然漏掉了,再回头补充的时候就明显地显出了环节设计的不协调。
三、课堂氛围低沉,没有激起学生的兴趣。
这篇课文是川川和叔叔的对话,应该很容易走进去的。可是通过学生的表现,我感觉课堂低沉,没有一点活力。提出的问题我感觉并不难,在课文中就能找到答案,可是漫长的等待后还是得由我说出来。对于这点,我很是失望。周二在三班试讲,虽然学生有点差距,但是不应该是这样的大,根据三班学生的课堂表现我已经调整了自己的教案,可效果还是不够理想。也许是学生换了新的地方上课有点紧张,也许是学生对新的教室很好奇,每个人的眼睛总是在游离不定,无法落到讲课的内容上。学生如此的表现,在很大程度上与我平时的课堂管理或许也有很大关系。学生的表现,让我对自己的教学方法及课堂管理又有了新的思考:怎样才能将学生的注意力集中的课堂上来?我现在的答案是走到学生中去,了解他们真实的想法。
四、课堂秩序有始无终,是导致讲课不够理想的又一重要原因。
由于开始上课时就已经打过上课铃了,所以铃声已经不能作为课堂结束的标志。无论如何我也要把整节课的内容讲完。可是,当我讲到:同学们,今天的课我们就讲到这里,课后同学们探索一下大自然还有哪些秘密,下节课的时候再交流。这句话我还没有讲完,有几个男孩拿着书本就想往外跑,其中一个已经走到了教室的中间。此时,我停止了说话,把目光投向了那一片,那些想出去的学生立刻就回去了。我继续我的总结:下课的时候同学们要做到文明游戏不打闹,下课!鈥溝驴吴澱飧龃驶姑凰低辏羌父龊⒆佑忠馀埽钇鹇氲奈拿骼褚嵌济挥辛恕U馐焙蛱蔚睦鲜姑欢兀∥椅薹ㄒ种颇谛牡呐穑笊蜒傲嘶乩础N蘼畚宜凳裁矗家盐薹ㄍ旎亓耍易芨芯酰饨诳挝蘼劭肌⒐袒故墙崾易龅枚己苁О埽业貌坏窖钇鹇氲淖鹬兀耸钡奈艺嫦褡蛱煳椅蟠蛄搜邃烈谎劾嶂共蛔【鸵铝鳌4耸保也胖溃业恼饨诳握媸浅沟资О芰恕8弦唤谖拿骼褚强纹仍诿冀蕖
这节课从准备到上课,也确实下了不少功夫。可是教学的效果让我明白,我的功夫没有做到点子上:教学准备不充分,教学设计缺乏合理性,学生管理也有很大的问题。一节小小的课,反映出了我语文教学上的不足,同时也反映出了我的班主任工作做得还不够。
这是一节失败的课,失败虽然让我很伤心,但是课后我努力反思,找到了失败的原因。有了原因我就有了努力的方向,前进的动力。
一节好课,不但要有好的教学设计,流利的语言表达,更重要的是学生能够参与其中,真正在课堂上有所学、有所获。
就让这本《最大的鈥準殁潯犯姨岣鲂寻桑梦沂笨碳亲。睦锸О芰耍睦镄枰ΑU庋谝院蟮目翁蒙衔也拍苡懈玫谋硐帧
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