青岛版三下《走进天文馆----年 月 日》教学设计

　　教材分析：

　　有关年、月、日的知识比较多，如年有平年与闰年，月有大月与小月，还有上半年、下半年，四个数学知识。因此，以年、月、日三个知识点为框架，这点知识结构很重要。在结构中记住知识，在结构中提取知识。

　　年、月、日是较大的时间学位，时、分、秒是较小时间单位。如果把6个时间单位依次排列，相邻单位间的进率复杂，也需要组成结构帮助记忆。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。

　　策略目标：让学生尝试计算平年和闰年一年的天数，通过底注，补充说明判断闰年的方法。

　　能力目标：培养学生观察、分析和判断推理能力。

　　情感目标：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。

　　教学难点：

　　掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

　　教学措施：

　　1、调动学生已有的知识经验，引到学生主动建构知识。

　　2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　3、培养学生的应用意识，提高学生学习数学的积极性。

　　4、注意将数学学习与科普教育有机结合。

　　5、关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）

　　谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？

　　谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图）

　　二、探索新知

　　1、认识24时计时法。

　　⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

　　⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？

　　教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）

　　⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？

　　⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）

　　⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？

　　3、简单的时间计算。

　　⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）

　　⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？

　　⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

　　三、总结反思

　　谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）