创新整合点：

　　我班的孩子大部分没有去过北京，对于课文文本的理解存在一定的困难。加上文中的词汇量大，加大了理解的难度。为了更好的突破这个难点，我在课件中使用了大量的图片，给孩子们身临其境的感觉，即使没有到过北京，也仿佛置身其中，对理解课文起到了很好的作用。

　　教材分析：

　　《北京亮起来了》是人教版小学语文新课程标准实验教材二年级下册第三组课文中的一篇精读课文。第三组课文的主题是“爱祖国、爱家乡”，让学生通过文本，进一步了解祖国的美丽，并激发学生热爱祖国和热爱家乡的感情。本文是第三组课文的最后一篇，描述了夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头；各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。

　　学情分析：

　　二年级的学生还是处于低年级阶段，在老师的引导下，逐步培养自学能力。同时对新鲜事物比较好奇。

　　教学目标：

　　知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　过程与方法目标：积累文中的好词佳句。能正确读读记记“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、光彩夺目、焕然一新”等词语。

　　情感态度与价值观目标：增强对首都北京的热爱，使学生产生对北京的向往之情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．同学们，上学期我们学习了《北京》和《我们成功了》，大家对北京已经有了一些认识，知道了北京是世界著名的历史文化名城和东方古都，它就像一本厚厚的书，吸引了许许多多的中外读者。今天，老师再一次带大家去北京旅游。让我们坐上飞机出发吧。现在我们到达北京的时间是晚上八点，让我们到处去逛一逛吧。 (出示北京夜晚视频)

　　2．大家逛了北京的夜景，如果让你用一个字来形容，你会用哪个字？

　　（自由发言）“亮”，对的，今天我们要学习的课文正是《北京亮起来了》，请大家跟着老师书空课题。齐读课题。（板书）

　　二、创设情境、整体感知

　　1、请大家跟随着老师走进课文。学生一边欣赏，一边听老师范读课文。

　　2、老师发现，很多同学还沉醉在课文中，北京城到处是灯的海洋，光的世界，十分迷人！下面请同学们翻开课本50面，自己再去北京的各处细细游览，开始吧。

　　3、现在，老师准备了四辆大巴，这四辆车将带着大家去四个不同的地方参观，大家都知道要坐车之前得干什么？（买票）

　　好的，请每个小组的组长来老师这里领票，组长当检票员，全部过关的小朋友就能上车了。

　　4、老师也要检验一下是不是真的过关了。检查生字的掌握情况。

　　夜幕降临 灯光闪烁 华灯高照 金碧辉煌 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 银光闪闪

　　5、检票完毕，我们就要出发了，可是这四辆巴士要把我们带到哪儿去呢？请大家再次读课文，然后告诉老师。

　　6、请一位同学来回答。四辆车的目的地（长安街、环形路、商业街、故宫）

　　7、下面还是以小组为单位自己选择，你喜欢哪里就到哪里去。（学生读自己喜欢的自然段2、3、4、5）

　　三、品读课文

　　1、根据学生的喜好，自由选择。

　　a.师：老师非常好奇，想知道哪些小组去了长安街？举手示意。去了的同学起立，把课文中的句子读一读。（板书：长安街）（读第二自然段）谁来告诉老师，你在长安街看到了什么？

　　一边出示图，一边理解词语：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、银河、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、一幢幢高大建筑物欣赏完图片，谁来找出描写长安街的词语贴在黑板上。

　　大家看长安街多美啊！没有去的同学后悔了吧！

　　b．老师，我们不后悔，因为环形路上更美丽。

　　好的，去了环形路的同学起立，来为大家介绍环形路的美。（板书：环形路）

　　请大家看图，（出示图）理解“犹如”。

　　除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　同样请同学上来选择词语贴在黑板上。

　　c. 大家说得非常好，我们继续听同学们的介绍，去了商业街的同学迫不及待了，起立吧，齐读第4自然段。（板书：商业街）

　　你们告诉老师你在游览商业街时，看到了什么？

　　（明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，“不夜城”）

　　课文在介绍王府井和西单商业街的时候用了一个词，是什么？（焕然一新）什么意思？（变化很大）那以前的王府井和西单又是怎样的，我们来看一组图片。

　　d.不用说，剩下来的同学都去了故宫，一起读一读。（板书：故宫）

　　听你们读了之后，老师有个问题不明白，不知道其他同学也有没有不明白的问题呢？你们先说，看看会不会和老师心有灵犀。“古老”和“年轻”不是自相矛盾吗？谁能来解释一下。（指明答）请同学来贴词语

　　四、总结全文

　　1、同学们，四个景点游览下来，一定有你最喜欢的一处吧。请大家好好准备一下，你来当一次小导游，为我们介绍你最喜欢的景点。

　　听完小导游的介绍，我们对北京的夜景印象更加深刻了。

　　北京是我国的首都，是一座美丽的城市，（齐读）

　　同学们，今天的北京夜景旅游即将进入尾声，通过今天的游览我们更加感受到古老的北京，在不停地书写着新的篇章，不停地画着新的图画。我们衷心祝愿北京的明天更辉煌，更灿烂！老师也希望等你们长大后有机会去北京读大学，大家说好不好？好的，今天的课上到这里，下课。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　长安街

　　商业街

　　华灯高照

　　灯光闪烁

　　从天而降

　　金碧辉煌

　　光彩夺目

　　焕然一新

　　绚丽多彩

　　夜幕降临

　　明亮辉煌

　　环形路

　　犹 如

　　故 宫

　　古老年轻

　　银光闪闪

　　教学反思：

　　《北京亮起来了》这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。为了让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，增强对首都北京的热爱之情，我尝试从下面几个方面入手。

　　一、抓一条主线

　　在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。

　　二、注重好词好句的积累

　　《北京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语。

　　三、引导孩子们在读中感悟

　　本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、小组读，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。

　　四、运用多媒体，理解词句

　　本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的感官刺激，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，提高教学效率。例如在理解：“华灯高照”时，我是这样引导的：“华灯是什么样的灯？”在学生自由发言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂亮、很豪华的灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道银河是什么，对这个难点，我是这样处理的，在学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。

　　五、激发情感

　　《北京亮起来了》一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界，是集古老与现代于一体的城市，在学生最后读完整篇课文后，我是这样说的：“我们衷心祝愿北京的明天更辉煌，更灿烂！老师也希望等你们长大后有机会去北京读大学，大家说好不好？”极大地鼓舞了孩子们学习的热情，同时也激发了孩子们对北京的向往之情。

　　整堂课完成地比较顺利，基本达到了教学目的，对于课文的难点，本人觉得基础较好的同学掌握地不错，对于后进生会比较吃力，今后在问题的设计上要关注到层次不同的孩子，尽可能地调动起大家的积极性。