一、复习导入

　　谈话：同学们，上节课我们学习了有关比例的知识，你能来说说生活中成正比例关系的例子吗？

　　怎样判断两种量是否成正比例？

　　判断时要抓住两点：

　　一是看两种量是否是相关联的量，二是看它们变化的规律是否是商一定。

　　[设计意图] 引导学生回顾上节课研究的内容，提炼出精华的知识点，既是知识的整理与复习，又为学生解决问题打下基础。

　　二、基础练习

　　1.说一说

　　（自主练习4）

　　（1）天数一定，生产零件的总个数与每天生产零件的个数。

　　（2）平行四边形的高一定，它的底与面积。

　　（3）一个人的年龄与体重。

　　（4）正方形的边长与周长。

　　判断时关注学生判断的依据。先让学生思考，明确思路后再逐一解决问题。重点让学生运用正比例的意义进行判断。

　　[设计意图] 联系生活，加深了学生对于正比例知识的理解。

　　2.找一找

　　（自主练习7）

　　出示关系图：一辆汽车行驶的路程和时间之间的关系图。

　　（1）从图中你发现了什么？

　　（2）根据上图估计一下，要行驶600千米大约需要多少小时？

　　（3）估计一下8.5小时大约行驶多少千米。

　　[设计意图] 借助图像加深学生对正比例意义的理解，训练学生通过一个量的值找到对应的另一个量的值。

　　3.判一判

　　（自主练习8）

　　判断各表中的两种量是不是成正比例？为什么？

　　引导学生可以通过计算进行判断。

　　4.填一填

　　观察桃木的体积与重量的变化图。

　　（2）（ ）一定，体积与重量成（ ）比例。

　　[设计意图]通过这一组的基础题目，帮助学生巩固深化理解上节课所学的知识，从多个层面提升学生解决实际问题的能力。在练习的过程中，帮助学生提升总结一些解决问题的思路和方法，提高学生解决实际问题的能力。

　　三、拓展练习