青岛版（五年制）：三下《农田里的数学----三位数除以两位数》教学反思

　　虽然二年级的时候学习过《两位数除以一位数》，但是对于三年级的《三位数除以一位数》这一单元的学习，学生学习起来仍然很吃力。可以用一句话来概括鈥溄淌�教得痛苦，学生学得痛苦鈥潯�

　　从课堂效果和作业情况反映出来的问题主要有这样几个方面：

　　1、商的位置的确定：当练习中同时出现商可能是两位数也有可能是三位数时，有些学生的错误率就比较高，有的明明被除数的百位不够商，却还要去商；有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生不知道商几。

　　2、在试商的过程中不知道商几。

　　3、在乘的过程中经常把商和想出来的整十数相乘。

　　4、学生第一次除后，减法不彻底（连续退位减法不熟练），导致后面计算出错。

　　5、学生做题目时，余数忘写，横式答案抄错。

　　学生出现这些问题，主要是因为教师过高估计学生的已有知识，为了节约时间，来创设有利于学生自主探究的学习情境，而抛弃了复习旧知。没有对旧的唤醒，学习效果不理想，只能课内损失课外补。而其课堂计算训练的量不够，课堂上因一些情境让计算时间流失。部分学生基础不好，速度慢；部分学生注意力不够集中。没有参与探究活动中。

　　针对这些情况，我采取了以下几个措施：

　　1、及时复习鈥溋轿皇�除以一位数除法笔算，并将计算方法与鈥溔�位数除以一位数（商是两位数的除法笔算）相联系，使学生体会到鈥溕淌橇轿皇�鈥澗托枰�试商两次，就需要经历两次估商的过程。

　　2、教给同学们除法竖式的口诀：一想（把除数四舍五入想成整十数），二商，三乘（和原来的除数相乘），四减（注意连续退位）。

　　3、做好批改记录，针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。

　　4、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。

　　5、汇集学生错误，全班会诊鈥溦掖礅�潯Ｍü�反例让学生寻找错误，在改正错误的过程中建立正确的思考方法，形成计算策略。