语文鲁教版一年下《两只鸟蛋》教学设计
情景说明：
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，我们的教学目的，也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子鈥湴涯抗馔断蚋咴兜睦短焘�澥保⒆涌吹搅诵∧竦拿魈欤颐强吹搅巳死嗟南Ｍぉと擞胱匀缓托诚啻ΑＨ绾稳醚哉馐资痢⒒岫痢⑷ざ聊兀吭诒窘贪钢薪虾玫靥逑至诵驴伪甑睦砟睿缬枚嘀中问剑し⒀靶巳ぃ鞫斡耄诰咛宓挠镅曰肪持惺蹲郑⒅赜镂难坝胧导疃嘟岷系茸龇āＭ崩昧擞琶赖亩嗝烂教蹇渭瓷枨榫常佳范粒邸Ｈ醚诳炖种醒埃醚诶识林蟹欧勺约旱睦硐搿�
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
１、导入语
一日之际在于晨，一年之际在于春，你们坐得多精神哪，让老师带你们去一个美丽的地方。
（课件演示春天的动画）
老师伴随音乐朗诵一首儿童诗
春天，你是从哪里来的？是风儿捎来的，是雨儿送来的，是阳光洒下来的，小树冒出了嫩芽，大地披上了绿装，春在河水里，春在树苗上，春在花草上，在整个世界上。
２、（课件点击出现小鸟的叫声）你们听，那是什么声音？想象一下小鸟们这时候可能在做些什么呢？
（小鸟飞到树林中）你们看，小鸟来到了咱们身边，它要和大家做朋友呢！你们喜欢小鸟吗？有个小哥哥也和大家一样，特别喜欢小鸟，今天，他也来到了这片小树林，他来干嘛呢？让我们读读诗歌《两只鸟蛋》就知道了。
二、初读课文、检查识字情况
１、自由朗读课文
注意看准拼音认真读，不认识的字多读几遍。
２、小朋友们，今天有这么多可爱的小鸟飞到咱们身边（出示小鸟生字卡）要来检查检查同学们是否交上了这些生字朋友？
⑴ 开火车朗读生字
⑵ 指名朗读生字，说说你是用什么方法记住这个生字的？
学生自由谈识字方法，组词。
⑶ 请小老师领读生词。
⑷ 刚才有些生字宝宝就藏在这些句子里，看看你们是不是还认识它们？
课件出示句子；
① 小小的鸟蛋凉凉的。
② 我小心的捧着鸟蛋。
③ 我仿佛听见了鸟儿的欢畅。
指名读，大家跟读。
三、开放课堂 研读感悟
过渡语：我们已经和生字交上了好朋友，相信大家再读课文的时候会读得更好。
１、用你们的小手告诉老师课文有几小节？
分别请四个小朋友站起来读课文。
２、同学们给四个同学提点什么意见？你希望他怎么读？
３、听同学们读得这么好，老师也想读读了
老师范读。
请全班同学做小听众，小评委。
４、说说老师读得怎么样？
和老师比比赛吧。
自由练读。
５、谁来和老师比一比，读读第一小节。
６、同学们互相评价。
７、还有谁来比刚才的同学读得更好？
（指名读）
教师点评：
同学们他读得真好，咱们跟着他读读。
（齐读）
８、小男孩心想
这么好玩的鸟蛋拿回家给妈妈看看吧，那妈妈看见了是怎样说的呢？
９、（课件出示句子）两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
再指名读。
１０、为什么鈥溋街荒竦熬褪橇街恍∧衲剽�潱�
１１、多有趣啊，蛋里面就藏着两个可爱的小家伙，同学们，如果你是鸟妈妈，你的孩子被别人拿走了，你心情会怎样？
１２、同学们，你们有焦急不安的时候吗？
１３、谁再来读读这句话。体会鸟妈妈的鈥溄辜辈话测�潯�
１４、齐读这句话。
１５、老师明白了，小男孩也明白了，他决定将鸟蛋送还。
（出示挂图）
他是怎样送回去的呢，自由读读课文三、四小节。
１６、请小组内的小伙伴一起演一演小男孩
边读边做动作，将鸟蛋送回去。
１７、请小朋友们起立和老师一起来表演读第三、四小节。
１８、问问小朋友们
你们刚才为什么那么轻，那么小心呢？
１９、鸟蛋送还了，鸟妈妈和它的孩子团聚了，你的心情怎么样？
四、拓展延伸，抒发情感
过渡语：多可爱的小鸟，因为有了它们，我们的世界才变得更美丽。让我们在蓝天下，在美妙的大自然的乐曲中再去读读课文，再去感谢那位爱鸟的哥哥吧。
（课件出示蓝天小鸟图，播放音乐）
学生自由朗读。
１、你们知道吗？鸟儿它不仅是一道美丽的风景线，它还为咱们人类做了哪些有益的事？
２、教师简介鸟的知识
现存的种类。
远古时期鸟的种类。
多数鸟类灭绝的原因。
３、看着这些在蓝天中飞翔的鸟儿，你想对它说些什么？
（学生自由表达）
五、写字指导
过渡语：小鸟还有句话要我捎给同学们，读文读好了，还得把生字写好呢。
１、翻开课文观察鈥溋� 、远鈥澦怯惺裁吹胤较嗨疲�
观察它们在田字格中的位置，它们的结构？
２、老师范写
教师重点指导写好走之底。
指导写好半包围结构的字。
３、请小朋友们拿起自己的手跟老师写一遍。
４、描红、临摹。
５、教师巡视指导、生字展示点评。
教学反思：
这节课的的教学目的，也就是为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子读到鈥湴涯抗馔断蚋咴兜睦短焘�澥保谝衾稚幸丫苁惴⒆约旱那楦校阂；ば∧瘢彩髟炝帧Ｎ乙虼硕韵病：⒆涌吹搅诵∧竦拿魈欤颐强吹搅巳死嗟南Ｍぉと擞胱匀缓托诚啻ΑＭ保以诮萄е凶⒅睾⒆拥母形颉⒆⒅赜镅曰郏刈⒑⒆幼灾鳌⒑献餮埃Ｍ芽文苌铣尚问缴钇谩⒀参爬旨挠镂淖酆涎翱巍＞咛逦沂钦庋龅�
一、运用多种方法识字，认字由字到词由词到句
１、偏旁带字的方式识字
捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字。
２、用熟字带生字的方式识字，如
冷──凉。
由此可看出，带鈥溬�澟缘淖钟牒洹⒈褂泄亍�
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
３、结合课文，通过组词识字
蛋、取、轻、仿、佛（鸟蛋、取出、轻声、仿佛）。
二、以朗读为主线
从读书入手，形式比较多，有自读、范读、比赛读，表演读，重点品读了第２小节，最后小组合演一演的方式来读了第３、４小节，孩子们入情入境，体现出了孩子们从读准确、读通顺读流利、到读出情感三个阶段，文中的重点词句，如鈥溞⌒〉牧沽沟� 真好玩 焦急不安 小心轻轻地鈥澋却视镆餐ü⒆用堑淖远磷晕蜃龅揭盅锒俅臁�
三、整合了多种课程资源，提高了课堂效率
比较精美的多媒体课件，优美的音乐，老师的朗读与想像独白，能把孩子们很快牵到情境中来，让我们师生互动起来，文本与学生的生活实际紧密结合，快节奏地变换学习方式，传统与现代媒体运用合理，每一位学生都学有所得。至少是让他们快乐，轻松，愉快。
四、体现了对学生全面的人文关爱
每一个孩子在课堂上都得到了表现，得到了教师和同学的肯定；合作学习，演一演，让孩子们感觉到了乐趣，孩子们在感受成功喜悦的同时，也学会了欣赏别人，从别人的身上吸取优点；鈥溂忧垦淖晕移兰酆拖嗷テ兰垅�澋鹊取Ｕ饩捅厝淮俳镂目纬套呦蚨嘣透鲂曰怪晌ι�溩约旱目纬题�潯Ｎ蚁Ｍ龅降氖侨梦谋局腥擞胱匀缓托诚啻φ庖恢魈獾钠范料妇颍颜飧隹翁帽涑墒歉鼋淌榈目翁茫彩歉鲇说目翁谩�
语文课程新标准，基本理念部分指出：鈥溠茄昂头⒄沟闹魈邂�潯ｂ�溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导Ｒ涫友捞氐母惺堋⑻逖楹屠斫忖�潯Ｓ镂目尉鸵岫ǖ刈哜�溂虻ビ镂模炖钟镂模庞镂拟�澲罚“延镂目翁帽涑晌ι馄芫拥男牧榧以啊�
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