《我叫足球》是苏教版教材一年级下册第六单元第18课课文。这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。通过教学，我形成了以下的教学反思。

　　许多语文教育专家、特级教师早就提出要简简单单教语文。那就是让我们走出那鈥湻怯镂拟�濃�溊嘤镂拟�澋霓限稳ψ樱�投入到真正的语文教学中来。贾志敏老师概括得好鈥斺�斢镂慕萄б�讲鈥湴俗肘�樝芊ㄢ�欌�潱鹤帧⒋省⒕洹⑵�；听、说、读、写。也正如张庆老师所说学习语文的最好方法就是鈥湺炼列葱矗�写写读读鈥潯Ｒ虼耍�我把本课的教学重点定为识字、写字和朗读课文。在教学中，以下几点是值得肯定的。

　　一、突出重点，训练读写

　　《义务教育小学语文课程标准》指出：鈥準蹲中醋质窃亩梁托醋鞯幕�础，是1～2年级的教学重点。鈥澪抑贫ǖ牡谝豢问苯萄�目标非常简单：就是正确，流利地读课文及识写生字。

　　因此，教学中我把读和写作为训练重点。导入课题后，学生初读课文，接着同桌间互相检查读。至此，课文已经读了3遍。接着再读课文，自由读，师生比赛读，学生边听边学，边听边读，充分保证了学生读的时间。这样，学生读得充分，读得扎实，不走过场。

　　在识字、写字教学中，根据汉字鈥溡簟⑿巍⒁邂�澫嘟岷系奶氐悖�首先利用师生比赛的方式，认读生字的鈥溡翕�潱唤幼疟嫖錾�字的鈥溞吴�潱�并想办法记住生字；然后自学笔顺，保证把生字写正确；最后，学习读帖，把字写漂亮。整个过程环环相扣，螺旋上升，学生在老师的指导下认真识字、写字，真正做到了把识字写字教学作为低年级课堂教学的重点。从而达到了《课标》中鈥溦莆蘸鹤值幕�本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。鈥澋囊�求。在教师的指导下，学生不但会识字、写字，还学会了读帖。经过检查，我发现很多学生书写的鈥湸�鈥澴治蘼凼钦几窕故亲中味己芷�亮。

　　二、激发兴趣，主动学习

　　这节课的设计，课堂容量是很大的。教学中，我摒弃了那些花哨无用的东西，就是要学生扎扎实实地通过读和写来学习课文。在这种情况下，如何充分调动学生的学习积极性是很重要的。

　　课文是以第一人称的方式来介绍足球的，和其它课文在表述方式上有很大的区别。鈥湴盐战滩奶氐悖�灵活运用鈥澥俏业纳杓评砟睢？翁靡潦迹�我组织了一次师生之间的简单自我介绍，很快拉近了学生与教师、文本之间的距离。同时，鈥湶换崴祷暗淖闱虮Ρσ蚕胱鲎晕医樯埽�邀请大家帮帮它的忙，替它向全世界做自我介绍。鈥澱舛�又吊足了孩子的胃口，让他们积极投入到文本的阅读中去。

　　同时，在读课文和识、写字的时候，我创设了师生之间的比赛情景来调动学生的积极性。尤其在识字环节，学生看到平时鈥湼吒咴谏镶�澋睦鲜Γ�居然也因为他们的努力被远远地落在后面，最后鈥湶野茆�澰谒�们手里，无疑学生是兴奋的。课文的朗读中，也采用了相同的方式，抽生与老师比赛读，点燃了他们读书的激情。这时其余学生的听和评，也是在训练他们听的习惯和能力，在别人的朗读中，他们边听边学，也鈥湺菱�澚撕眉副榭挝摹�

　　三、教给方法，学会学习

　　鈥準谥�以鱼，不如授之以渔鈥潯Ｆ绞蔽颐窃诒缚问保�都有一个主要环节，那就是鈥湵糕�澭�生。但这次教学，我对学生的学习情况是一无所知的。一年级下学期，学生应该初步掌握学习课文的基本方法。借助拼音，学习课文；寓识于读，读中识字；结合生活，理解字词。实践鈥溩植焕氪剩�词不离句鈥潱杭创佣辆渥拥蕉辽�词，再到认识生字。

　　为了达到对学生的扎实训练，在初读课文这一环节，我加上了学法指导：通过第一自然段的学习，教会孩子们怎样学习课文，掌握学习课文的方法。

　　从课堂教学来看，这些孩子已经预习了课文，但却没有掌握学习的方法，不知道怎样学习课文，由此看来这一教学环节是非常必要的。

　　四、有所侧重，不搞平均

　　每一样训练，都应该有重点。教学中，教师心中必须清楚学生学习的薄弱环节，突出自己的教学重点，做到有的放矢。

　　本课教学中，第一自然段的读作为鈥湺菱�澋闹氐悖�目的是指导学法。而识字、写字的各个环节都有自己的侧重点：认读环节，强调的是鈥溂外�濃�溂衡�濃�溩ｂ�澓外�溤蒜�澱庑┳畎�读错的字音。辨析字形，记住笔顺时，重点强调鈥溤蒜�澋谋仕呈窍壤锉撸�后外边；鈥溩ｂ�澢康髯中魏托缕�旁。指导书写时也不是平均使力，左右结构的字以鈥溩ｂ�澴魑�代表，上下结构的字以鈥湸�鈥澴鞔�表，其余的字自己识记、书写。这样的教学，才能做到有训练重点，实现由鈥湻鲡�澋解�湻赔�潱�培养学生的能力，最终目的是让学生学会学习。

　　在教学中，也有一些不足之处。如：在比赛读第一自然段时，一个女孩读得非常不错，这时，应该及时利用这一生成的宝贵资源，让全班同学像她一样的读课文。其次，比赛读课文时，原来设计的由班长指定本班的进步生和老师比赛读的这一环节，由于时间关系未能实现。还有写字环节中，由于学生不会读帖，甚至不会占格，所以在这一环节用时过多，导致最后的写字环节没能让学生把全部生字在课堂上书写。

　　总之，在本节课教学中，我体现的就是以简单的教学目标，简单的教学流程，简单的教学方法，做到简简单单教语文，上一堂真正有鈥溣镂奈垛�澋挠镂目巍�