西师大版四年级下册《确定位置》教学设计及反思
教学设想：
《确定位置》这节课是西师大版第三册第六单元的内容。是在学生学会前后、左右、上下、东南西北等方向表示物体在平面中的位置的基础上，进一步学习用第几排第几个、第几层第几间、第几组第几排等描述物体在平面内的位置，并且用数对表示物体的平面图中的位置，在学习的过程中渗透平面直角坐标系的思想。这一部分的知识是对学生以前学习内容的发展，它对提高学生的空间想象能力，用数学的眼光去观察生活周围的环境，都有较大的作用。因此，在本节课的教学设计中，我始终围绕去动物学校参观这一主题情境设计教学，增强了教学内容的新颖性，大大提高了学生的积极性和主动性。首先设计电话铃声响起，胜利小学的猴助理接同学去他们学校参观，打电话问我们的教室位置由学生回答，很自然地揭示课题、导入新课，让学生体会到生活中处处有数学，处处需要用数学。接着观看小动物们做操，参观动物宿舍，让学生学会用第几排第几个、第几层第几间描述物体在平面内的位置的方法，让学生借助已有的生活经验给房间编号，由此过渡到用数对表示物体的平面位置的教学，让学生将自己的座位用两个数表示出来，这样可以引导学生将已有的生活经验主动建构成新的数学知识。然后猴助理介绍学校周围的环境，拿出学校附近的地图，让学生说一说学校以及周围建筑物的位置，让学生学会在方格纸上用鈥準遭�澣范ㄎ恢谩Ｔ僭诖嘶∩辖泄塘废埃褐苣┬《锩且接卫殖∪ネ妫醚衷诜礁裰缴习诔鲇卫殖〉钠矫嫱迹狄凰涤卫殖「骶暗愕奈恢茫惶跞チ锉〉穆废咄迹嘌搜亩帜芰驮擞弥兜哪芰Γ秩芙艘郧胺较蛴肼废叩闹叮忧苛酥兜南低承院土嵝浴Ｗ詈蠡疃锥伟才诺蕉镉霸嚎吹缬埃淌沂孪炔贾贸傻缬霸海莸缬捌痹诘缬霸赫易缓筒渭拥缬爸刑云鞒值亩肿觥谄遄永改浚醚难盎疃岣挥腥ぃ岣吡搜难靶巳ぃ⑶野阉У降氖е队糜谙质瞪钪校寤崾г从谏睿⒂谏睿糜谏睢Ｋ诘耐夹问潜倍菲咝牵商云彩霰倍菲咝堑闹叮址岣涣搜目瓮庵丁Ｕ饨诳沃薪淌Τ晌橹摺⒉斡胝摺⒑献髡撸淌Τ浞掷每纬套试矗低ǹ翁糜肷缁岬牧担岣哐氖导芰ΑＮ票窘诳蔚慕萄勘旰褪导是榭觯疑杓屏诵矶嗪脱导噬罴咏那榫埃醚浞指惺艿搅耸в肷畹慕裘芰担岣吡搜氖导芰Α�
教学目标：
1、知识目标
（1）学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用鈥準遭�澣范ㄎ恢谩�
（2）能根据所描述的位置找到物体。
2、技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
教学重点：在具体的情境中学会确定位置的方法。
教学难点：结合具体情境，探索确定位置的方法，理解鈥準遭�� 在确定位置中的作用。
教具准备：电话、课件、方格纸 、棋子、电影院单号门、双号门、1到7排排号4份，1到7号座位号7份、电影票
教学过程：
一、创设情境 引出课题
引入：（响起电话铃声）：鈥湹缁傲逑炝耍颐抢唇犹幌拢♀��
（配音）：喂，你好，我是快乐小学的猴助理，我是来接你们到我们学校参观的，可我找不到你们教室，请问你们教室在哪儿？鈥�
师：谁来回答猴助理的问题？
生1：我知道，我们是鹤湖学校，我们的教室在二楼。
生2：在前面第二幢二楼。
生3：我们教室在求知楼的二楼，靠东边数第二间。
师：刚才同学们所说的就是我们教室所处的位置，任何物体都有它所处的位置，生活中我们怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天要一起探究的内容。（板书课题）
课件演示去快乐小学。
（评析：教师能充分提炼生活素材，将生活内容数学化，把现实生活与数学知识紧密联系在一起。将学生熟悉的电话铃声响起，接电话的生活场景带进课堂，增强了教学内容的新颖性，激起了学生的好奇心和求知欲。巧设问题情境，自然地揭示课题、导入新课。）
二、体会感悟 探究新知
（一）用第几排第几个等表示位置。
1、初读信息，形成认知矛盾
师：小动物们要做操了。你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁吗？
生1：小猴。
师：说说你是怎样数的？
生1：我是先竖着数第4排，再从下往上数第二个。
生2：不对，是小熊。应该先横着数，我们班上第几排也是横着数的。
师：那你说说应该怎样数？
生2：我是先横着数第4排，再从左往右数第二个所以是小兔。
生3：不对，应该横着从下往上数第4排，再从前往后数第2个。就是小马了。
师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？
生：他们数的方法不同。
师：是啊，有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，有的是从前往后数的，有的是从后往前数的。因此得到的结果不一样。
（评析：让学生猜教师最喜欢的动物，提高了学生的兴趣，调动了课堂气氛。由不同的答案形成了认知矛盾，激发了学生主动探究新知的欲望。）
请几名学生回答，分别哪是第一排？哪是第一个？
2、再读信息，学会确定位置
（1）师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。
（2）确定第几排和第几个。
课件演示确定第几排的方法。
师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？
生1：老师，我听出来了，它是从前往后横着数，确定第几排的。
课件演示确定第几个的方法。
师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？
生2：从左往右竖着数确定第几个的。
师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？
生齐答：小兔。
师:说说你最喜欢的动物在第几排第几个，让大家来猜猜是什么。
生1:我喜欢的动物在第二排第三个，是什么？
生：小狗。
生2:我喜欢的动物在第三排第二个，是什么？
生：小牛。
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（评析：由小动物们说出自己的位置，让学生主动探究规律，找到用第几排第几个描述物体的方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性。）
3、用第几层第几间确定位置
师：猴助理先带领我们参观动物们的宿舍。怎样确定房间的位置？
生：从下往上数确定第几层，从左往右数确定第几间。
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