《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他鈥溚饩俨槐艹穑�内举不避亲鈥澋乃枷刖辰纾�塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过第一课时的学习，让学生初步了解课文内容，理清课文层次，认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文读正确、读通顺。

　　【在本次课中，我首先对伟大历史人物的回顾，引入本课的主人公祁黄羊，对祁黄羊做一个简单的介绍，让学生对祁黄羊有一个基本的了解，激发学生对课文内容的学习兴趣。】

　　谈话导入 在语文课上，我们认识了许多历史人物？ 提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。（卧薪尝胆） 从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。 提到林则徐，我们自然会想到一段历史（虎门销烟）。 从中我们可以感受到他那颗忧国忧民的心。 今天，老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，是一位品德高尚的大臣，为人正直、公正。是当时晋国的重臣，担任中军尉，中军尉职责重大，事关国家的安危，他的名字叫鈥溒罨蒲蜮�潯＃ㄊΠ迨榭翁猓�。让我们一起来认识一下他。读课题。祁黄羊，姓祁名溪，字黄羊。 过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢？

　　【在自读课文上，让学生按要求进行自读，学生在自读的过程中就能目标清晰，有条理的进行阅读。同时在自读的过程中画出课文中的生字新词，有利于学生根据课文前后内容理解词语大意。在学习词语的同时进行生字的学习，并通过小组交流识记生字的方法，加强学生对生字的识记。】

　　自读课文 请同学们带着问题去读课文。注意听清要求；

　　1、初读课文时画出生字新词，注意读准字音，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。

　　2、再次用你喜欢的方式读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系？ （学生自读课文）

　　【本文是由古文改写来的，只有让学生在读中赏析，才能感悟到祁黄羊的品质，所以在设计阅读教学的过程中，我注重了读的作用和方法。例如，学生在反复吟读课文时，每读一遍都有不同的任务和要求。初读是为了感知课文内容，解决字词，质疑问难。默读是为了弄清段落层次，把握文章结构，分段朗读则是感悟说话人的语气、语调。通过这样的读，就可达到鈥湺潦榘俦椋�其义自见鈥澋墓πВ�所以学生在理解课文上就能显得比较轻松。】

　　初步感知课文内容；

　　1、下面请同学们齐读课文，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系？ （四个人物：晋悼公 祁黄羊 解狐 祈午。晋悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子。）

　　2、课文叙述了祁黄羊的什么故事呢？ （举荐解狐和祁午担任中军尉的故事）

　　3、是什么原因有了祁黄羊的举荐呢？他的做法当时的人们最后是怎么评论的？ （祁黄羊因年老退休。 受得了当时人们的称赞。） 所以我们可以根据刚才的分析把课文分成几段？

　　4、再读课文。 祁黄羊鈥溚饩俨槐艹穑�内举不避亲鈥澋墓适拢�传诵千年。让我们再一次读一读这感动千年的声音。（齐读全文）

　　【最后通过主动提出疑惑，激发了学生对第二课时的学习欲望。】

　　总结课文 同学们，读了这篇课文，你有什么感到疑惑的地方吗？ 对呀，祁黄羊为什么会举荐仇人和自己的儿子担当中军尉，下节课，侯老师将会和我们一起来探讨这个问题。