这册教材出现了几篇新课文，《番茄太阳》就是其中的一篇。初次接触到这个题目，我觉得很奇怪，什么是鈥湻�茄太阳鈥潱库�湻�茄太阳鈥澯惺裁刺厥獾暮�义吗？课文读了一半，还是有点不明所以，直到读完全文，才略有所悟。回过头来再细细咀嚼，除了感动就是震撼了！鈥湻�茄太阳鈥潱�红艳艳的番茄与太阳的组合，这是多么不可思议啊...

　　这册教材出现了几篇新课文，《番茄太阳》就是其中的一篇。初次接触到这个题目，我觉得很奇怪，什么是鈥湻�茄太阳鈥潱库�湻�茄太阳鈥澯惺裁刺厥獾暮�义吗？课文读了一半，还是有点不明所以，直到读完全文，才略有所悟。回过头来再细细咀嚼，除了感动就是震撼了！

　　鈥湻�茄太阳鈥潱�红艳艳的番茄与太阳的组合，这是多么不可思议啊！明明的爱心温暖了作者，温暖了我，学生能否也感受到这份温暖呢？

　　在教学中，我抓住了鈥溛意�澋男那楸浠�、明明的笑声、三次鈥湻�茄太阳鈥澋囊庖逭馊�条线索，通过多次的前后比较，试图让学生受到感染，体会明明纯真、美好的心灵。

　　一、鈥溛意�澋男那楸浠�

　　故事以鈥溛意�澋募�闻为主线，所以上课一开始，我让学生找出描写鈥溛意�澋男那楸浠�的语句，读一读，注一注。引导学生体会出鈥溛意�澋男那槭怯苫野碘�斺�斘屡�鈥斺�斝奶垅�斺�斂炖肘�斺�敻卸�。然后分别进行品读。

　　以第一段为例，鈥溎悄辏�我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。鈥澏亮苏庖欢危�学生立刻能反映出，鈥溛意�澊耸毙那榛野滴薇取Ｄ敲矗�你是从哪些地方体会到的呢？通过品读，学生谈出了自己的体会：鈥湸恿偈弊庾　⒒疑�的旧楼房，我觉得她连一个固定的家都没有，日子很艰难。鈥� 鈥湸诱饫镆材芨芯醯剑�她的心情很灰暗。鈥濃�溾�樜意�櫳�活很艰难，而且又是一个残疾人，没有自己的家，当然会心情不好啦！鈥濃�溎悄辏�我来到了这座城市，证明她刚刚到一个新的城市来，没有亲朋好友，举目无亲，心情自然很灰暗！鈥澭�生走进了文本，谈出了自己真实体验。

　　二、明明的笑声

　　那么是谁使鈥溛意�澋男那橛辛苏庑┍浠�呢？当然是明明的童心、童真、童趣给了鈥溛意�澒奈韬透腥尽Ｃ髅鞯耐�心、童真、童趣又是通过她的几次笑声表现出来的。《鈥湻�茄太阳鈥潯方萄Х此冀萄Х此肌� 鈥湻蚱蘖┟β担慌�孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。鈥濃�溞∨�孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。鈥濃�溍髅骺┛┑男ι�银铃样清脆，一串一串地追着人走。鈥澭�生通过反复深情地朗读，感受到明明虽然是个盲童，但她丝毫不为自己的残疾悲伤，她天真、善良、坚强、乐观，她的快乐鼓舞和感染了作者。作者快乐着明明的快乐，满足着明明的满足。

　　三、三次鈥湻�茄太阳鈥澋囊庖�

　　这篇课文出现了三次鈥湻�茄太阳鈥潱�第一次鈥溎俏揖徒兴�鈥樂�茄太阳鈥櫋ｂ�澱饫锏拟�湻�茄太阳鈥澗褪侵柑�阳，只不过加上了明明的想象。第二次鈥溈醋潘�的笑脸，觉得那就是最美的鈥樂�茄太阳鈥欌�潯Ｃ髅鞯男α吃谖已壑谐闪蒜�溙�阳鈥潱�她的乐观感染着鈥溛意�潯５谌�次鈥満旌斓拟�樂�茄太阳鈥櫼恢惫以谖业男闹校�温暖着我的心。鈥澝髅髡娉系陌�心、美好的心灵让独在异乡的我感到分外温暖。

　　三个鈥湻�茄太阳鈥澮徊惚纫徊阋馑几�加深沉，令人感动。在学生明白这三层意思以后，我问：鈥溎忝蔷醯盟�是番茄太阳？鈥澯械乃凳敲髅鳎�有的说是我，有的说是明明的爸爸妈妈，他们给了明明关爱。还有的说是捐献眼角膜的那个人，更有学生说是世界上所有充满爱心的人！

　　但愿学生学了这篇课文以后，将来无论他们走到哪里，无论从事什么工作，他们心中能永远记得这颗红红的番茄太阳，永远都有一颗红红的爱心！