导入部分，运用语言和图片创设情境，通过沙漠环境的恶劣和绿洲的让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望。

　　过渡：阿联酋人民是怎样把沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的呢？请同学们默读课文二到六自然段，寻找答案，边读边划出相关语句，并将自己的感受简单写在旁边。

　　一、交流学习

　　鈥溔�民爱护鈥�

　　1、出示内容：鈥湹厣厦挥幸黄�落叶，更不见鈥︹�Αｂ��

　　2、你从这里知道沙漠变绿洲的原因了吗？板书：全民爱护

　　3、阿联酋人民爱护花草是自觉的，也是用心的，请你也用心读好。指导朗读

　　鈥溔�力种植鈥�

　　1、出示：鈥溗�们从国外鈥︹�Ω�部。鈥�

　　2、你从这里找到沙漠变绿洲的原因了，说说看。

　　3、学生交流；

　　生：代价大。三个鈥溌蚶粹�潱�可以看出他们投入了很大的财力，我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵。

　　师：代价如此之大，来读好这句话。

　　师：继续往下看，找找原因。

　　生：鈥溚谌モ�濃�溙钌镶�濃�溌裣骡�澱庑┒�词让我明白了培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这边大得多。

　　师：请你读出种植过程的艰辛。

　　师：你能填填这个地方吗(纵横交错，源源不断)这两个词，你又明白了什么？

　　生：沙漠里种树木相当不容易，因为沙漠缺水，而树木的生长又全靠水，所以，为了让树木长得好，就需要铺设许许多多的水管，人们花费了很大的物力。

　　师：什么是鈥溩莺峤淮礅�潱�

　　生：竖一条，横一条，交错着，密密麻麻。

　　师：买理解纵横交错来的泥土下，竟藏着这样的秘密，这在全世界都是绝无仅有的，请你读好这句话。

　　师：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们不惜代价，全力种植（板书：全力种植）

　　让我们再来感受阿联酋人民的这种壮举鈥斺�斊攵寥�力种植

　　4、培育一棵树，到底需要多少代价啊，阿拉伯人民是怎么说的？引读鈥湴⒗�伯朋友告诉我们，鈥︹�Φ值蒙吓嘌�一个孩子。鈥�

　　①培养一个孩子，从小到大，费用少则十几万，直至几十万，花这样大的代价培育一棵树，你觉得值得吗？

　　②阿联酋人民觉得值得吗？

　　③正如他们所说鈥斺�斺�溔死嘤辛寺淌鳌⑾驶ê托〔荩�生活才更加美丽。鈥�

　　过渡：让我们去亲眼见见阿联酋人民是如何精心侍弄花草的，其实，这也是沙漠变绿洲的原因啊！请你来读读这段话。

　　鈥溇�心侍弄鈥�

　　1、出示：鈥湶唬�不！鈥澰傲止と蒜�︹�λ�们更漂亮了！

　　2、园林工人是怎样精心侍弄这些花草的？鈥溝戳斥�潱磕阌惺裁聪胨档模浚ǘ源�孩子一样）

　　在园林工人的爱护下，这些花草树木怎样？（练读，它们多高兴啊！）

　　3、已经有了纵横交错的水管，源源不断地给树木花草的根部送水，为什么还要鈥溝戳斥�潱课�什么是鈥溝戳斥�潱�而不是鈥溄剿�鈥澞兀浚ㄒ蛭�花草树木太珍贵，来之不易）

　　让我们也来给这花草洗洗脸吧。

　　4、最后，作者不禁感慨道鈥敚ㄒ�读第七小节）出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。鈥︹��

　　板书：精心侍弄

　　联系课文说说，什么是鈥準膛�鈥潱�

　　二、小结

　　学到这里，现在你能不能根据所学的内容和板书，概括地说说，阿联酋人民是怎样将迪拜这片沙漠变成绿洲的？

　　（阿联酋人民不惜代价全力种植，精心侍弄，全民爱护，克服重重困难创造出了美好的生存环境。）

　　语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。

　　读是语文课的精髓，学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。鈥準ι�互动鈥濃�溕�生互动鈥澥寡�生打了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了发展，在互动中无拘无束地塑造并张扬自己的个性，真正展示自我，释放本真。

　　《语文课程标准》中明确指出：鈥溤亩两萄�是学生、教师、文本之间对话的过程。鈥澅究蔚慕萄�实践给了我这样的启示：语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为语文教科书上的每一篇课文本身就是一个个敞开的文本，具有生命的灵性。