今天我说课的内容是国标版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文鈥敗渡衬�中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇。

　　阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会鈥溕衬�如何变成绿洲鈥澱庖还�程有一定的难度。针对以上学情，根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如下教学目标；

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 目标3既是本课的重点，也是难点。

　　以上目标，我初步设想通过两课时完成。

　　我将采用鈥溨室啥痢⒑献鞫痢⑵兰鄱菱�澋榷喔霾忝娴亩晾锤兄�课文内容，理清文章思路。新课前，我激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识。继而指导学生围绕课题质疑，放手让学生带着问题自读课文，初步了解课文内容。接着，结合初读检查，指导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，重点对多音字鈥溒�鈥澖�行指导，了解它的两个读音，运用多重方法理解词语，如通过查词典来理解鈥湶幻�之地、纵横交错鈥潱煌ü�联系上下文和生活实际来理解鈥準膛�、恶劣、源源不断鈥澋却视锏囊馑肌Ｔ诙恋墓�程中，可以采用指名读、小组读、评读等多种方式，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，初步了解本文间接叙述与直接描写相结合的写作特色。我还为学生布置了这样的课堂作业，找到鈥湴⒘�酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄花草树木的鈥澋木渥佣烈欢痢⒊�一抄，为下节课进一步品读课文打下基础。

　　下面我将重点谈谈第二课时的设计 这一课时的教学，我设想以课文中心句为品读文本的切入点，通过鈥湼聪暗既耄�整体感知鈥濃�溇�读课文，理解感悟鈥濃�溚卣寡由欤�读写结合鈥澣�个环节引领学生深入文本。

　　一、复习导入，寻找切入点

　　上课伊始，我首先出示一组阿联酋各城市的图片，配以生动的解说词，请学生边看边回顾上节课所学的内容，并谈谈沙漠的绿洲留给自己的印象。这时我适时进行引导：鈥湴⒘�酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢？鈥澢胙�生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子。学生不难发现第七节中那两句话鈥湴⒘�酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。鈥潯Ｎ蚁嗷�出示这段话，启发学生读中质疑，教师梳理为两个主要的问题：鈥湸幽睦锟梢钥闯霭⒘�酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那样爱护花草树木？鈥澆⒁源宋�切入点，引领学生深入文本。

　　二、精读课文，理解感悟

　　围绕着以上两个问题，我放手让学生自读课文的2鈥�6自然段，边读边想，阿联酋人民是如何在恶劣环境中精心侍弄花草树木的？抓住重点的词句圈一圈，画一画，边读边想象，并以小组合作的方式，在组内议一议，谈谈自己独特的体会。为交流汇报作好充分的准备。

　　回顾鈥溇�心种植鈥澋睦�程，体验那人们坚定的信心。 这幅画面是学生与文本对话的一个重点部分，考虑到学生理解能力和理解层次，我着重对这部分进行了点拨。首先，引导学生找到这一段的中心句，相机出示鈥溈梢院敛豢湔诺厮担�在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。鈥澩ü�指名读、齐读，引发学生的疑问：为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？鼓励学生再读这一段，抓住重点的句子汇报自己的感受。在学生的汇报中，我相机出示几个重点句。