2016年西师大版三年级下册《小数的初步认识》教学反思
《小数的初步认识》是西师大版小学数学三年级下册第七单元的教学内容。虽然小朋友们是第一次学习小数,但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数,所以说,学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式,陌生的是它的含义。既然是初步认识,那么这个度该如何把握呢?本节课,我将教学的重难点落在:能认、读小数部分不超过两位的小数;结合具体情境认识小数的现实意义,理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。整节课,从鈥溕钋榫斥澠鹗迹煅呓 鈥準Ю锏纳羁翁免潯
上完课,反思了很多,也对几个方面颇有感触:
一、从实际生活中精选数学素材创设问题情境,激发学生的学习欲望。
本节课在教学中,我充分地展示生活中的数学。从新课引入到新课的展开,再到练习巩固,从学生自己鈥溈吹焦潯⑩溣玫焦潯⑩溙焦潯⑩湶榈焦澋木校狡鹧陨罹榈幕匾洌寡醪礁形蛐∈肷畹拿芮辛担热缤ü嗝教蹇渭瓷柩煜さ那榫常撼兄械纳唐罚邓的阍谏钪屑降男∈龋寡馐兜缴钪谐性刈判∈质抵性杏判∈逑至诵驴纬讨厥邮в肷钍导氏嗔档睦砟睢
二、让生活经验在数学知识中发生、发展,并形成抽象的数学概念。
小学生的很多生活经验与他们所学的知识是密切相关的,本节课通过鼓励学生读小数和启发探究式教学充分地调动学生的积极性,激活了学生的相关生活经验和相关基础知识,使学生的生活经验在本次课堂中发挥了积极的正迁移作用,不仅使学生学会了知识,同时提高了运用知识的能力。
比如,运用1米的直尺这一学生熟悉的实物,根据米和分米,厘米间的进率,充分利用现有的教学资源,经过鈥湽鄄欤孪耄⑹裕醪饺鲜叮擞茫芙幔罨斫忖澱庖幌低彻蹋忱瓿闪擞烧⒎质叫∈淖匀还伞2⑼ü卣沽废埃岣吡搜砺廴鲜渡导哪芰Α
三、在数学知识的应用过程中让学生回归生活。
学生的生活环境中蕴藏着许许多多学生自身熟悉的、新奇的、有趣的数学问题,是数学教学中 鈥溁钼澋慕滩摹T诒究谓萄е校腋菅纳钪队刖榛郏杓屏擞肷钍导式裘芟嗔奶饽浚汉罕さ募鄹瘢母鑫锲返某ざ瓤梢杂0.65米表示鈥φ庋牧废耙匝延械纳罨畚。醚谏钋榫持欣斫庑∈形蛐∈T谏钍导手醒逖榈绞У募壑岛鸵庖濉Q檬У难酃馊ス鄄臁⒎治觥⒔饩錾钪械奈侍猓ü谏钪杏檬В銮垦允Ъ壑档奶逖椋炕τ檬У囊馐丁L逑至耸Щ毓樯畹睦砟睢
不足之处:
1、学习方式的转变上
尽管我在努力地给学生创造种种合作学习的机会,但在实际的操作过程中,有时由于给学生思考、交流的时间不够,导致有些合作学习流于形式。再者,还是扶得太多,放得不够。比如:在学了1分米= 0.1米后,就可放手让学生自己得出3分米、8分米的小数表示法,而不用再一步一步加以引导,扼杀了学生的思维能力的培养同时也浪费了时间。
2、重难点的突破上
在教学小数的意义时,我让学生对鈥1分米=0.1米鈥澓外1厘米=0.01米鈥澖斜冉稀U庖簧杓频囊馔际侨醚诒冉现懈斓睦斫庑∈囊庖濉5谏峡喂讨校皇氢湸掖颐γψ吖♀潱荒苷嬲黄浦啬训悖贾掠械难共皇呛芾斫庑∈囊庖澹栽诤罄吹墓塘废爸校龅搅死选
我想,每上一节课它能留给你、教会你很多的东西。在今后的课堂教学中,我会不断努力去建构和谐氛围,创设合理情境,引导学生主动探究、自主获得新知,真正让学生体验到学习的乐趣。
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